正数和负数教程文件.pptVIP

例3、某机器零件的长度设计为100mm，加工图纸标注的尺寸为100±0.5,(mm),这里的±0.5代表什么意思？合格产品的长度范围是多少？ 答：+0.5表示多了0.5mm -0.5表示少了0.5mm 合格产品的范围是99.5mm ～ 100.5mm 例4　一个月内，小明体重增加2 kg，小华体重减少1 kg，小强体重无变化，写出他们这个月的体重增长值； 答：这个月小明体重增长2 kg， 小华增长－1 kg， 小强体重增长0 kg . 　例5 天气预报北京冬季里某天的温度为―3℃～3℃，它的确切含义是什么？这一天北京的温差是多少？ 　 答：这一天最低温度是零下3度，记作：－3℃.最高温度是零上3度，记作：＋3℃.这一天的温度变化是零下3度到零上3度之间. 温差是：6℃ 夏新同学通过捡、卖废品，既保护了环境，又积攒了零花钱．下表是他某个月的部分收支情况： 收支情况表 年 月 日期 收入（+）或支出（－） 结余 注释 2日 3.50 8.50 卖废品 8日 －4.50 4.00 买圆珠笔、铅笔芯 12日 －5.20 －1.20 买科普书，同学代付 回顾本节课所学内容，并请同学们回答以下问题： 1. 什么是正数？什么是负数？ 2. 你是如何理解数0的？ 3. 你能举例说明引入负数的好处吗？ 1．读下列各数，指出其中哪些是正数，哪些是负数. 2．如果80 m表示向东走80 m，那么－60 m表示 . 向西走60 m 3．如果水位升高3 m时水位记作+3 m，那么水位下降3 m时水位变化记作 m，水位不升不降时水位变化记作 m. 4．月球表面的白天平均温度零上126 oC，记 　作 oC，夜间平均温度零下150 oC, 　记作 oC. －3 0 ＋126 －150 义务教育教科书 数学 七年级 上册 上课喊起立，向老师问好后坐下； 课上坐姿端正，不趴桌子，不搞小动作，不喝水，不带手机； 不乱说话，回答问题要先举手，起立回答问题，声音洪亮； 认真听讲，眼睛要看老师，注意师生的眼神交流； 二、每人准备课堂笔记、作业本、检测本各一个。 笔记本用硬皮、厚本； 作业本为课下做作业使用，要求对折使用，写日期、抄题、画图，字迹必须清楚、整齐，否则重写； 检测本为上课检测使用，要求对折使用，抄题。 　有趣的是，不但我们东方有过结绳，西方也结过绳。看样子，咱们这个星球早就像个地球村了，只不过那时还没有电报电话。传说古波斯王有一次打仗，命令手下兵马守一座桥，要守60天。为了让将士们不少守一天也不多守一天，波斯王用一根长长的皮条，把上面系了60个扣。他对守桥的官兵们说：“我走后你们一天解一个扣，什么时候解完了，你们就可以回家了。” 原始社会人类没有数字的概念。但是人们感受到了一只羊和许多只羊的差异，于是人们发明了 “石子计数” ，比如捕获了一头野兽，就用1块石子代表。捕获了3头，就放3块石子。还有“结绳记事”、“刻道计数”等等。 数字的产生 0的产生 在实践中还常常遇到没有物体的情况。例如：盘子里一个苹果也没有。为了表示“没有”，就产生了一个新的数“零”。没有“0”这个数字时，为了表示某一位上一个计数单位也没有，就“不写”或“空写”。后来，印度人在数字中间加上小点“.”表示空位，又过了很长时间，小点便改成“0”。 我国古代用算筹记数，也采取空位表示零。古书中缺字常用“□”表示，数字里的空位也用“□”表示，以后由于书写时常用行书，“□”也就容易写成圆圈了，用“○”表示零。 0的产生 0被传到罗马的是时候,罗马教皇为了加强罗马帝国和罗马神教的统治,宣布:罗马数字是上帝创造的,不允许0的存在,这个邪物加进来是会弄污神圣的数.”并下令禁止任何人使用0记数。 有个罗马学者，从被查禁的天文书中看到阿拉伯数字中0给记数、运算带来极大的方便，就不顾教皇的禁令，把有关知识记录下来，并在熟识的人中间悄悄流传。这件事被人告密了，罗马教皇大发雷霆，立即派人捉住那位学者，并且投入监狱。由于学者毫不屈服，教皇又下令对他施以酷刑，就是用夹子把十个手指紧紧夹住，使他两手残废，再也不能握笔写字，这位学者最后在饥寒交迫中死去。 分数的产生 随着生产、生活的需要，人们发现，仅仅能表示自然数