自然界的水循环讲课教案.ppt

海上内循环 陆地内循环 自然界的水循环 说课人 ：笑清风 说 教学方法 说 学情学法 说 教学目标 说 重难点 说 教材 说课内容 说 教学过程 说教材内容 说教法学法 一.说教材 人教版《地 理必修1》 第三章 地球上的水 第一节 自然界的水循环 地位及作用 它乃本章开篇内容，对前面章节的延伸，为后章学习奠定基础。 二、说学情分析 过渡性特点 认知能力接近成熟 感性较多 理性不足 具有读图、析图能力 已掌握物质三态变化 及其吸、放热特点 要掌握水循环过程等内容 知识和技能 1、了解水体的类型及相互联系。 2、理解水循环的过程和意义。 三.说教学目标 三.说教学目标 过程与方法 通过学习水循环，绘制水循环示意图，并能表述之。培养学生动手能 力和知识迁移能力。 三.说教学目标 情感态度价值观 增强学生对水循环的忧患意识，节约用水。 四.说重难点 教学重点 1.陆地水的相互补给关系 2.水循环的类型、环节、意义 四.说重难点 教学难点 1.陆地水的相互补给关系 2.水循环的过程 教法选择 以讲授法为主，启发法为辅 教师主导　 学生主体　 读图 讨论 探究 五.说教法学法 授之以渔 学法指导 课堂小结 新课讲授 新课导入 六.说教学过程 云 雨 冰川 瀑布 新课导入 一．相互联系的水体： 水的三态 分布特点 数量特征 气态水 液态水 固态水 1.水的三种状态和空间分布 最广 最少 次之 最多 地球淡水的主体，水量约占淡水总量的2/3 仅在高纬、高山或特殊条件下才能存在 水圈 阅读教材“陆地上的水体及其相互关系图” 思考回答“读图思考”的问题。 河流的补给 学生思考后提问回答 陆地上的水体及其相互关系 读图思考： 河流的补给涉及哪几种水体？ 大气降水、冰川水、湖泊水、地下水等 注意： 河流的补给类型有很多，一条河流可能有几种补给来源，但具体到某一河段以某一种补给为主。如长江上游地区以冰川补给为主，下游以大气降水补给为主，整条河流最主要的形式是大气降水。 潜水位 河流 丰水期 河流 潜水位 枯水期 洪水期 枯水期 洞庭湖 长 江 河流与湖泊的补给关系？ 枯水期，湖泊补给河流；丰水期，河流补给湖泊。 水循环的概念 利用多媒体，动态展示水循环的发生过程及类型， 弄清水循环的几个主要环节。 水循环的类型和过程 学生动手绘制海陆 水循环示意图 海 洋 水汽输送 地下径流 地表径流 下渗 植物蒸腾 蒸发 降水 降水 蒸发 基 岩 蒸 发 降水 水汽输送 地下径流 地表径流 图中构成海陆间水循环的有哪些环节？（填序号） 下渗 海陆间循环 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ * * 欢迎来到学科王地理频道 欢迎来到学科王地理频道