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小学生心理健康调查报告分析 主要内容： 一、小学生心理情况的调查 二、调查情况分析 三、探索心理指导理论的意义 四、附件 一、小学生心理情况的调查 1、调查的目的 联合国世界卫生组织对健康的最新定义是“健康，不但是没有身 体缺陷和疾病，还要由完整的心理状态和社会适应能力。”(《学生 人格培养》人民日报出版社 93 年版 111 页) 国家教育部的一位负责同志也强调：未成年人的身体和心理能否 健康发展，关系到国民素质的提高和国家、民族的前途。保护和教育 未成年人是全社会的共同责任，教育系统更是责无旁贷。(《心理学 品质指导》《上海教育》92 年第 7、8 期 20 页) 我国是一个人口大国，成年人口中，有心理疾病的有一千多万人， 对心理疾病的治疗，已引起我国相关部门的重视。加强对小学生的心 理指导，是预防和治疗心理疾病重要一环。要做好这项工作，认真进 行小学生的心理情况调查，对我们分析、了解情况，对我们探索解决 问题的办法，都是必不可少的。 2、调查的设计： 1)、时间：20xx.4.10--------20xx.4.25 2)、地点：合肥市郊区四里河小学 3)、对象;小学六年级学生 4)、方式：问卷、座谈会等 3、调查情况的统计： 二、调查情况分析： 1、按照小学生心理健康标准，认真的进行调查工作：在我们现 在的生活中，身体健康是非常重要的一项指标。所谓健康，它是从生 理和心理两个侧面来表现的。从表现形式看，生理健康相对来讲，比 较容易诊断,而心理健康,测试的手段就比较复杂。同样,了解小学生 的心理状况，要比了解小学生的生理状况要困难的多。在对小学生的 调查中，我分别从小学生“对别人有困难的态度”、“对待学习成绩 的态度”、“对待自己错误的态度”、及性格、能力、交友等六个方 面进行调查，从而掌握了这方面的第一手资料，为进一步分析小学生 的心理健康状况提供了理论依据。 1)小学生心理健康的第一个标准就是智能发育正常。一个小学 生，能正常学习和生活，与周围环境取得平衡和协调，有一定的求知 欲和兴趣爱好，一般说其心理就是健康的。从我调查情况看，能正常 学习的小学生占 99%，与周围环境取得平衡和协调的占 97%，有一定 求知欲和兴趣爱好的占 99%，由此可见，在这一方面有心理障碍的学 生占 1—3%。根据我省教育厅 20xx 年统计，我省小学在校生为 642 万，按 1%计算，约为 64200 人。 2)小学生心理健康的第二个标准是同家庭成员、教师同学能建立 良好的人际关系，以诚恳、谦虚、公正和宽厚的态度对人。从我的调 查情况看，能建立良好的人际关系的占 99%，能以诚恳、谦虚、公正、 宽厚待人的占 97%，在这一方面，也有 1—3%的小学生有心理障碍。 同样，根据统计，这一类小学生也可能达到 64200 人(当然，这其中 有交叉现象，下同)。 3)小学生的心理健康还表现在正确的认识自己，了解自己，努力 发展身心潜能。不做无谓的怨尤，不易受消极性暗示的诱惑。在调查 中，我了解到有 99%的小学生在这方面是正常的，也有 1%的小学生有 这方面的心理障碍。 4)心理健康的小学生，思想应该有条理，行为前后统一，注意力 比较集中，学习上有一定的毅力。在调查中，这一方面正常的占 99%， 有 1%的小学生有心理方面的障碍。 5)在一般情况下，心理健康的小学生，有良好的情绪，比较活泼、 开朗，经常保持愉快，遇事冷静，处理谨慎，同情老幼伤残，憎恨坏 人坏事，向往美好未来。调查情况表明，95—97%的小学生属于心理 健康范畴，另外 3—5%的小学生有这方面的心理障碍。 6)心理健康的小学生有较好的心理承受能力，能适应环境变化， 乐于接受新生事物。这方面心理正常的占 99%,有心理障碍的为 1%。 以上的调查情况表明，围绕小学生心理健康的六项标准所展开的调 查，各项指标均有 1%的比例属于有可能有心理障碍的范畴，尽管其 中的各个项目间不可避免的有交叉象，但是其绝对数字还是非常庞大 的，其中所蕴含的问题以及这些问题可能会给社会带来的影响也是不 可忽视的。因此，认真分析造成小学生心理障碍的原因，就是件刻不 容缓的工作了。 2、心理问题的原因：造成小学生心理障碍的原因很多，其中最 主要的有社会原因、家庭原因和各种生理原因。 1)、社会原因：社会的整体环境恶劣，会导致小学生对生活失去 信心。小学生生活的周边环境负面因素太多，使他们对周围的人失去 信任，长期以往，在他们的心理上留下阴影。由于社会环境影响面大， 对小学生所造成的影响不是点式的，而是面式的，这样就会使一批小 学生受到影响，产生心理障碍，对于我们这个人口众多的大国来说， 其绝对总数是不可忽视的，其对社会发展的潜在的负面影响也将是巨 大的。因此，国家的和平，社会的安宁，人们生活的文明程度，是营 造良