小学生看图写话满分技巧.docxVIP

看图写话是低年级一个重要的训练项目， 是低年级学生进行写话训练的重要途径。 《语文课程标准》在“课程目标”中把 1~2 年级的写话目标定为： 1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想 象中的事物，写出自己对周围事物的认识 和感想。 2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的 词语。 3、根据表达的需要，学习使用逗号、句 号、问号、感叹号。 1、看图写话对于一年级小学生来说很难， 但只要掌握了一定的方法技巧，便可以事 半功倍。 ，引导学生观察图片，看看图上面 有什么人，什么时候，干什么。先让孩子 说，自由地说，随时纠正不足之处。 ，鼓励孩子写，不会写的用拼音代 替。写完之后，可以挑选出优秀的和差的 作品，让孩子们说说那个好，好在哪里。 让孩子写完后认真的读一读自己写的短 文。指导孩子如何修改。 ，平时多让孩子读书，尤其是绘本 阅读。读书可以激发孩子的想象力，拓展 孩子的词汇，丰富孩子的知识储备。 写话练习是一个循序渐进的过程，在教学 的时候不能急功近利。一年级才开始学写 话，只要能用一句完整的话写清楚图的大 意，标点正确就可以了。（这个大意包括 写清楚什么时间，在什么地方，谁或谁和 谁，在干什么），培养孩子的写话兴趣的 意识，增强写话的自信心。 1、格式：开头空两格，一行写完后从下一 行开头写起。 2、标点：标点符号占一个格，一行的开头 不能出现标点，一句话结束后才能用句 号。 3、内容：写明时间、地点、人物和干的事 情，但不能以回答问题的形式出现，要把 这些问题的答案形成几句有条理的话写出 来，然后根据图画的意思发挥想象再写下 来。 4、看清要求：要求是看图写一句话，还是 看图写几句话。 句型组织 “三素句”—谁在哪儿干什么 “四素句”—什么时间谁在哪儿干什么 “五素句”—什么时间谁在哪儿干什么结 果如何/心情怎样 “...在...”—— 同学们在操场上做游 戏。 “...听...”—— 我听见了一阵敲门声。 “...看...”—— 我看见老师正在批改作 业。 “...是...”—— 我是一名少先队员。 “...把...”—— 她把地上的纸捡了起 来。 “...被...”—— 小夏没写完作业被老师 批评了。 “...感...”—— 今天考试我得了满分， 我感到很高兴。 “...想...”—— 我心想：我们班一定要 得第一！ “...说...”—— 老师说：“咱们班的同 学真棒！” 看图写话并不难，仔细观察放眼前。 一看环境和人物，二看动作和表情。 一丝一毫看得准，融入生活来想像。 原因经过加结果，事情过程才完成。 口头说通莫忘记，时间地点要说清。 心理想法和语言，二者一样不能丢。 记住看图写话歌，下笔流畅有神功。 根据提示看图： 1、按照顺序看图，对画面所表达的主要内 容先有一个整体性的了解， 学会安排文章 结构：首先，要说清时间、地点、谁在做 什么？周围有什么景物？它们给你什么样 的感觉等？然后把事情的起因、经过和结 果说清，适当增加心理描写和对话。 2、从画面中人物的形体、相貌、服饰等， 弄清人物的性别、年龄、身份。 3、从人物的表情、动作，推测人物的思 想，以及他在干什么，想什么。 4、还要观察周围环境，弄清事情发生在什 么时候，什么地方等等。 5、适当发挥想象力，自己在脑海里浮现出 事情的前因后果。 6、先说后写 （1）要先看明白，在想象的基础上，然后 组织语言说出来，要求说得有头有尾，要 遵循一定顺序，条理清楚，表达完整，声 音响亮，并使用普通话。 （2）对于一年级的小朋友，只要用一两句 话写清“时间、地点、人物，干什么”就 行了。慢慢地随着学生阅读量的增加，思 维能力和口语表达的提升。就要求学生不 仅要写完整，更是要写得具体、生动。写 出人物的语言、神态、动作等等。 7、培养写作积极性 要想让在写作上刚刚起步的孩子们越写越 有劲，越来越自信，就得让他们的进步得 到老师和同学们的承认和肯定，享受成功 的喜悦。 最后一点，坚持比什么都重要！ 一年级看图写话范文 1.图中有什么人？在什么地方？干什么？ 试着写一段话。 范文一 星期天，青青、东东和平平在公园里玩球 时，看见拐角处在写着“节约用水”四个 字下面的水管没有关上，水“哗哗 哗……”地流着。 太可惜了!水是多么的珍贵啊!现在我国西 南地区土地干旱，人们没有水喝。缺水非 常严重!我们应该珍惜每一滴水，养成随手 关水的好习惯，保护水资源。想到这些， 三人马上跑过去将水龙头拧紧。然后又高 高兴兴地踢球去了。 范文二 在一个阳光明媚的星期天，平平、冬冬， 青青三个好朋友一块去公园踢皮球，他们 边走边开心地聊着天。 走着走着忽然听见哗哗地流水声，冬冬 说：“咦!哪来的流水声?”他们顺着流水 声跑去，发现一个没有拧紧的水龙头正在 哭泣着。平平说：“是谁那么粗心竟然忘 了 关水龙头