小学科学教案：《放大镜下的晶体》教案.docxVIP

《放大镜下的晶体》教案一 教学目标 科学概念：知道晶体的概念，一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成 这些 物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形。 过程与方法： 1.用放大镜观察常见固体物质的晶体。 2.用图记录观察结果。 3.自制食盐等晶体。 情感、态度、价值观： 1.激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。 2.在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。 教学重点：观察放大镜下的晶体。 教学难点：制作晶体。 教学准备 分组观察器材：放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体?? 教师演示器材：各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件，制作好的大晶体 及器材 教学过程 一、观察美丽的晶体 1.画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒 上节课我们用放大镜观察了小小的昆虫，今天我们要运用放大镜来看一些物 质。糖、盐、味精是大家所熟悉的物质，首先请你在科学记录本上画一画这三种 物质的小颗粒。 记忆中 放大镜下 放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒 借助放大镜观察糖、盐、味精这三种物质的小颗粒分别是什么形状的。将放 大镜下的颗粒形状画在科学记录本上。（也可画在书上第 7 页方框中） 2.关于晶体 交流借助放大镜观察到的食盐、白糖、味精的颗粒形状。（食盐和白糖都是 立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒。）像食盐、白糖、味精那样，有规则几何 外形的固体物质叫做晶体。 阅读第 8 页关于晶体的内容，欣赏第 8 页各种晶体的图片。老师也可搜索一 些漂亮的晶体图片让学生欣赏，让学生感受来自大自然的美丽与神奇。 二、制作晶体 1.晶体的形成 师：同学们可能会有这样的疑问：晶体是怎么形成的？像糖、盐、味精这些 日常用品，是不是工厂用机器将它们切碎成了这样的形状？不是的，自然界中有 的晶体从溶液中诞生，如海水蒸发得到盐的结晶。有的晶体是在一定的压强和温 度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体。我们可以尝试着用蒸发水 分的方法来制作盐的晶体。 2.制作我们的晶体 师：（出示其他班级已经制作的晶体）瞧，这便是用蒸发的方法得到的盐的 晶体，让我们也来试一试好吗？ 师提供一些浓食盐溶液，让学生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精灯慢慢烘 干。待水分蒸发后用放大镜观察它们在玻璃片上留下的痕迹。（注意，玻璃片需 远离火焰用火焰上方的热量烘，老师自己要先试验一下，用这样的方法能否得到 理想的晶体。） 3.拓展活动 师：我们得到的晶体很小，你们看老师这里却有一个很大的盐晶体，你知道 是怎么制成的吗？参考第 9 页的方法，课外尝试制作一个更大的晶体。 板书设计： 放大镜下的晶体 晶体：像食盐、白糖、味精的颗粒那样规则几何外形 《放大镜下的晶体》教案二 教学目标: 知识与技能：认识周围常见物质的晶体，知道物质内部是有一定结构的，晶 体是物质存在的一种形式。了解晶体用途。 过程与方法：用放大镜观察常见物质的晶体，并用图进行记录，培养准确画 图的能力。 情感态度与价值观：激发了解和探索晶体世界的兴趣。 教学准备: 1．分组材料：放大镜、糖、食盐、碱面、味精、烧杯、滴管、玻璃片、学 生活动手册。 2．演示材料：矿物质晶体的实物和图片。 教学过程: 一、引入 1．观察：教师出示一些矿物的晶体，如水晶、黄铁矿、方解石和雪花的实 物或图片让学生观赏。 2．描述：学生描述这些晶体的不同和共同特征。 3．小结：这些物质，虽然它们各不相同，但都是有规则的几何形体，人们 把它们叫做晶体。晶体是自然界中物质存在的一种形式，过去我们在“岩石和矿 物”一课也曾经接触过一些晶体。在自然界中很多固体的物质都是晶体，但大部 分都是我们的肉眼看不见的，要在放大镜或显微镜下才能看到，今天我们就用放 大镜来看看它们的真面目。 二、观察晶体 1．谈话：白糖、食盐或碱面是我们经常用到的。今天我们来仔细观察它们。 2．观察：用肉眼观察白糖、食盐或碱面，说说它们是什么样的；再用放大 镜观察看看它们又是什么样的。 3．汇报交流：在放大镜下看到的白糖、食盐和碱面的样子。 三、制作晶体 1．对话：我们自己也来制作晶体。 2．对话：我们在四年级时怎样分离食盐和水？用了哪些方法？ 3．小结：我们分离食盐和水的方法是减少水分，即把食盐溶液风干或加热 使其水分蒸发，使食盐重新析出。另外还有一种制作晶体的方法是降低温度法， 即先把某种物质的溶液加热制成饱和溶液然后冷却，使物质重新析出。 4．自然界中有的晶体是从溶液中得到的，如海水蒸发可以得到盐的晶体。 有的晶体是在一定压力和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成的矿石晶 体。今天我们在课堂上的制作方法是减少水分法。步骤如下：先制作食盐、白糖 或碱面的浓溶液，然后滴一滴在玻璃片上，让其蒸发。为了蒸发得快，滴后要轻 轻晃几下，让溶液扩散得薄而均匀，然后放在通风的地方。也可以