小学科学教案：《生活中的静电现象》教案.docxVIP

《生活中的静电现象》教案 教学目标 科学概念： 1.知道生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。 2.知道带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。 3.知道电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。 过程与方法： 根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。 情感态度价值观： 继续培养探究身边科学现象的兴趣。 教学重点 解释静电现象 教学难点 认识正负电荷 教学准备 一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现 象的相关图片或幻灯片。 教学过程 一、体验静电现象 1.引入 生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么？ 教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？----头发飘起来了。 头发为什么能飘起来呢？----出示课题：生活中的静电现象 2.体验静电现象 小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。 发现了什么？----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑 为什么会出现这样的现象？----塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸 起来了。 3.生活中的静电现象 生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？ 二、认识电荷 1.不一样的电荷 （1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电 呢？认识正电荷和负电荷 （2）进一步研究静电现象----小组研讨 解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发 带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。 （3）用一块羊毛皮反复摩擦充气球的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头 发，发现了什么？（2 人一个小组，一人操作，一人观察，然后互换） 小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学 的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，不同种 电荷（正电荷和负电荷）互相吸引。 2.让电荷流动起来 摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。带静 电的物体中的电荷却不能持续流动。要形成电流就必须使电荷流动起来，需要具 备动力，需要形成电路。 板书设计： 生活中的静电现象 静电现象：正电荷、负电荷 电荷能流动起来 探究方案：生活中的静电现象 （一）体验静电现象 1.观察用梳过干燥头发的塑料梳子去接近碎纸屑。观察到的现象是：梳子会 吸引纸屑。 2.观察用梳过干燥头发的梳子再去接近头发。观察到的现象是：梳子会吸引 头发。 3.发生上述现象是由于静电的作用，因为梳子和头发摩擦产生了静电。即带 静电的物体可以吸引轻小物体。 4.生活中的静电现象： （1）“冬季里，女孩在摘掉毛线帽的瞬间，头发竖立起来” （2）“在科技馆，一个长发女孩用手触摸静电起电机的金属球，头发竖立” （3）“闪电”。 5.静电现象存在于我们周围的一切物质之中，包括人类有在内的生物和非生 物。 （二）不一样的电荷 1.静电现象存在于我们周围的所有物质之中，为什么我们通常感觉不到物体 带电呢？ 物质是由原子或分子构成的，原子是由带正电的原子核和核外带负电的电子 组成的。原子核所带正电荷数量与周围电子所带负电荷的数量相等，相互抵消， 所以物质表现为电中性（不显示带电）。 2.在什么情况下物体会带电呢？ 当物体受到外力作用(如摩擦)时，一些被原子核束缚得不那么紧的电子会转 移到另一个物体上，于是失去电子的物体带正电，得到电子的物体带负电。例如， 当我们用塑料梳子梳理头发时，梳子带负电荷，头发就带上了正电荷，这些电荷 静止在物体上就产生了静电现象。 3.用一块羊毛制品反复摩擦充气的气球的一个侧面，将气球的这个侧面靠近 头发，观察有什么现象发生。 气球会吸引头发。 4.将两个充气气球分别系在约 1 米长的木尺上，并让它们紧挨着挂起来。用 羊毛制品分别摩擦两个气球相互接触的部位，观察有什么现象发生。 两个气球会相互排斥 5.通过对上面两个实验中观察到的现象的整理和分析，如何认识电荷之间的 相互作用。 分析的步骤如下。 （1）假设气球和羊毛制品摩擦后，气球带负电荷，当用气球再去接触头发 时，能观察到什么现象?（相互吸引）头发可能带什么电荷?（正电荷） （2）两个都和羊毛制品摩擦后的气球，当它们相互靠近后，能观察到什么 现象?（相互排斥） （3）结论：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时相互排斥，即当两个 物体带相同电荷时(都是正电荷或都是负电荷)就相互排斥,当两个物体带不同电 荷时(正电荷和负电荷)就相互吸引。（同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引）。 和我们了解的磁铁的两极间的相互作用相似。 （三）让电荷流动起来 1.电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。 2.要想使电荷流动起来形成电流，需要具备两个条件：一是电源（为电荷持 续流动提供动力），二是电路（供电荷流动的