小学英语六年级上册《Unit 1 How can I get there？》教学设计.docxVIP

《Unit 1 How can I get there？》教学设计 Part A 教学内容 Lets learn,Make a map and talk,Lets try,Lets talk 1.能够听、说、读、写建筑物名称（四会）词汇，能够听、说、认读三会 词汇。会区分并且正确运用常见方位介词。 2.能够理解并熟练运用重点句型。教师帮助学生学会运用 near,next to,behind 等表述方位的介词，完成简单的交际问答。 【情感目标】 1.学会有礼貌地询问某一建筑物的位置。 2.通过本课的学习，培养学生主动用英语交际的习惯和乐于助人的良好品 德。 教学重点 Lets learn 中地点词汇的学习，以及询问、回答某一建筑物方位的句型的 教学难点 1.掌握单词 museum 的发音。 2.常见方位介词意义和用法的区分。 课件、录音机、磁带（或其他音频播放设备）、一本 课时安排 书、教学图片若干、一张明信片、地图等 2 课时 第一课时 教学过程 批注 1 “T”代表教 师，“Ss”代表 全班学生，后 同。 T：Good morning,everyone! Ss：Good morning,Miss Wang！ T：Whats the weather like today？ Ss：Its sunny！ T：Good！Whats this in English？（教师拿出一本书） Ss：Its a book． 书店图片上 T：Yes，its my book．Where can we buy books?(教师出示书店图片） 有单词英文 Ss:In the bookstore. 二、Presentation Practice 并引导学生回答，如：—Where is the cinema?—Its next to the bookstore. 用课件中的 多选几个建筑物进行问答。 游戏活动和 练习题目加 3.播放录音让学生跟读。 4.用课件让学生做游戏“Whats missing?”出示学过的建筑物单词，给学 强学生对所 生看几秒钟，然后快速撤掉其中一个或几个词，让学生快速说出消失 学词汇读音、 的词，比一比谁答得快。 拼写、意义的 记忆。 5.用课件让学生做猜谜填空： （1）We can send a letter in the ( ). （2）We can watch the films at the ( ). （3）If we are sick,we should go to the( ). （4）We can see a robot show in the( ). （5）We can buy some books in the( ). 答案：post office,cinema,hospital,science museum,bookstore Make a map and talk 2 教师告诉学生：“现在你们都是城市设计师，请大家设计一张地图，设 计好之后会有记者来采访。”让学生利用刚学的单词和词组设计城市规 划图，并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”，两个人进行 对于场景对 话练习中表 现优秀的学 生，教师要给 予一定奖励 先让学生分组后自行练习，教师在台下走动观察，选择表现良好的小 或表扬。 组上台展示。 板书 Unit 1 How can I get there? 设计 science museum post office hospital 第二课时 教学过程 这个环节复习 教师用课件或其他方式展示一系列小球与盒子的图片，小球分别处在 了之前学过的 盒子的不同方位。教师用图片带领学生复习句子：“Where is the ball?Its 知识——用方 in/on/behind the box.” 接着展示一张公园的图片，旁边是图书馆。用课 位介词描述一 个物体所处的 方位，意在引 出新课。 二、Presentation Practice Lets try 播放听力之 前，教师要督 促学生浏览一 1.让学生读题。 3 遍题目，还可 以让学生对接 下来要听的内 容做一些猜 在步骤 7 中所 5.用录音机或其他设备播放课文录音，让学生完整听一遍之后再逐句 用地图上的重 要地点标上相 应名称，方便 讨论。 作 业 设 计 板书 Where is the ball? Its near/next to/behind the… Part A 部分重点学习了几个建筑物的名称，还有问某个建筑物地点的句型以及回答。 建筑物名称的学习可以选用合适的图片，一来形象易懂，二来活泼生动不枯燥。对于 句型的学习，教师在讲解完之后可设置情境让学生进行对话和表演。这种让学生自主 4 投入到学习与巩固的过程是值得提倡的。 Part B