教学设计样本.pdfVIP

《跨越陌生》教学设计 课 题 教科版七年级上册 第一课《走进中学》 版 本 教科版 执教者 坚持“教师为辅，学生为主”的教学原则，在教学中凸显“把学习的主动权还 解读 给学生”的教学观，努力培养学生学会学习的能力。联系学生生活实际，通过对 理念 话、交流、合作与探究领悟知识，努力营造一种自由、民主、平等的教学课堂，。 积极推进教研教改，优化课堂教学，切实提高教育教学质量。 学生刚刚由小学进入初中，面对学习和生活中出现的新问题，学生难免会遇到 一些困难，也有可能产生畏惧的情绪。学生能否在这个转折点上把握好自己的学 解读 习、生活，这对他们将来的学习是否充满信心有很大影响。因此，教师必须通过教 学生 学，帮助学生走出困境。注意体谅不同学生的要求，照顾学生个性差异，使学生尽 快进入学习状态。 《跨越陌生》选自义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级上 册第一单元第一课《走进中学》的第二框题。其主题是让学生“适应新 内容标准 学校”，即通过与新同学，新老师的交流，来引导学生跨越陌生环境。 情感态度 热爱新老师，团结新同学，建立新友谊，学会以主人翁 值观目标 的身份融入班集体 提高与同学、老师进行沟通和交往的能力，增强自我管 解 教学目标 能力目标 理、适应新环境的能力。 读 教 认识中学的学习环境，尽快适应新的中学生活；学会与 材 知识目标 老师、同学交往的技巧；学会以主人翁的身份融入班集 体 教学资源 图片、视频、网络资源、课堂现场的学生资源 引导学生适应新环境，学会如何与身边的老师和同学交往，才能建 教学重点 立一个很好的人际关系，为自己的顺利成长创造一个良好的外部环境， 尽快地适应初中生活。 教学难点 让学生真正融入新的集体，并愿意为建设优秀班集体做出自己的努力 教学准备 创设情景、课件、照片 解读 教学方法 互动式、活动探究、启发质疑式的教学方法 方法 体验感悟、自主学习、合作探究与交流 学习方法 教学手段 多媒体辅助教学 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 1、教师提出学生感兴趣的话 题：面对 新的同 学，新 的老 通过这种方式与 师，新的班级以及新的校园， 学生交流，让学 都有些什么感受啊？ 学生回答 生感觉到课堂宽 导入 新课导入 2、教师出示自己微信中的一 各自的感