我的青山不老教学导案.docVIP

16*　青山不老 【教学目标】 1．读读记记“土炕、肆虐、盘踞、淤泥、归宿、风雨同舟、三番五次、如臂如股、绿风荡漾”等词语。 ２．有感情地朗读课文,了解课文主要内容。 ３.理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。 【重点】 1．正确、流利地朗读课文,了解老人所创造的奇迹。 2．理解老人植树的意义，领悟老人坚持不懈植树造林的精神，增强保护环境的意识。 【难点】 理解老人植树造林的意义，领悟老人坚持不懈植树造林的精神。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、播放课件,导入新课 １.上一课中，印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们,让我们知道了人类应该热爱和珍惜土地。这节课,我们将一起去认识一位81岁的老人,他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹。 ２.板书并齐读课题。 二、自读课文,整体感知 １．轻声读课文，读准生字,读通课文，想想课文主要写了什么。 2.检查生字词情况 土炕　 肆虐 盘踞 淤泥 　归宿 荡漾 风雨同舟 　三番五次 　如臂如股 　绿风荡漾 第一组强调：炕与坑的区别;踞的读音;宿的读音。 第二组要求：理解词语的意思。 3.说说课文主要讲了什么内容? （课文主要写了一位山野老农面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿州，实现了自己的人生价值，造福于后代。） 三、以文入情，感受奇迹 (一）从数字理解“奇迹” １.师：青山为证，绿树为凭。老人绿化造林,执著地坚守着大山。从他的事迹中,哪个词可以概括你受到的震撼？板书:创造奇迹 ２.出示自学提示： 快速浏览课文,想一想这位老人创造了怎样的奇迹?用“波浪线”画出文中的一个句子来说明。 学生自由学习,教师巡视。 ３.交流反馈 预设点一： 出示:１5年啊,绿化了8条沟，造了７条防风林带，3７00亩林网,这是多么了不起的奇迹。 (１）什么叫奇迹? （2)这是一个怎样的奇迹呀？你从哪儿感受到这是个了不起的奇迹? 生自由说: ●15年啊,时间长还是短？ 点拨:这么长的时间才创造了这个奇迹,很不简单，你能读出来吗?指名读 ●３７00亩林网,面积很大 37０0亩，又是怎样一个概念呢?让我们来看一组数据: ３700亩大致相当于4万4千个教室 ３700亩大致相当于205个祝场小学操场 ３700亩大致可以种植30万棵绿树 指名朗读。 （3）这么大的绿洲,这么多的绿树，都是老人历经这么长的时间才创造的,这真是一个了不起的奇迹!带着我们的惊叹来读一读吧！ 过渡:课文哪个自然段具体描绘了老人所创造的奇迹呢? 预设点二： 出示：窗外是参天的杨柳。院子在山沟里,山上全是树。我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。 (１）读这段话，你感受到了什么？从哪些词句感受到呢? （2）请轻轻地读读这句子,你仿佛听到了什么,看到了什么？ （3）这比喻句把──比作──, (4）小结：满山遍野的绿树汇成了绿色的海洋;风儿一吹，沙沙的响声宛若醉人的涛声;我们坐在炕上，就如同坐在船上,这真是一种美的享受啊! （5)这么美的山林是谁创造的？指导朗读(赞美,满腔的欣喜。) （二）从大环境悟奇迹 1．过渡语:那么,这个令我们惊叹的奇迹是在什么样的情况下创造出来的？ 请同学们读读课文第2自然段，划划感受深刻的词句,还可以在旁边简单地写写你的理解和感受。 ２．现在,让我们来一起分享读书的收获吧 这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方,是干旱、霜冻、沙尘暴等一切与生命作对的怪物盘踞之地。过去,这里风吹沙起,能一直埋到城头，县志载：＂风大作时,能逆吹牛马使倒行,或擎之高二三丈而坠。 （1)随机点拨:设想一下,在这样的地方种活一棵树容易吗? (地又干又硬，水很少，可小树苗的生长又离不开水。天寒地冻时,冷得不敢出门,更何况在外劳动了。狂风大作时，会把树苗连根拔起;黄沙满天,吹得人们睁不开眼睛。) (2）资料拓展：在这里种活一棵树真是太不容易了！因此，15年前的这里寸草不生,荒无人烟。让我们来看看那时的晋西北吧! （出示图片）你看到了什么?想到了什么? 一年一场风，从春刮到冬,无风三尺土,风起土满天。恶劣的自然环境给人们的生产生活带来了严重的困难，许多的村庄,每一、二十年就得被迫搬迁一次。很多人忍受不住，含泪扶老携幼，背井离乡,那金黄的沙土成了此地人们心中隐隐的痛。 (3)师:在恶劣的自然环境面前，这个瘦小的老人却选择了挑战。他下定决心要植树造林,绿化家园，造福于子孙后代。他15年如一日地辛勤劳作,创造出这片绿洲，这确实是“了不起的奇迹”啊!带着我们对老人的敬佩一起来读一读吧! 15年啊，绿化了8条沟,造了7条防风林带，３70０亩林网，这是多么了不起的奇迹。 (三）从小环境悟奇迹 １. 过渡语：