《月亮上的足迹》教学设计1第六版.docVIP

《月亮上的足迹》教学设计 教学目标 知识目标 1、理解、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。 2、了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。 能力目标 1、学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。 2、训练学生快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。 德育目标 1、感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。 2、培养学生热爱科学、探索科学的精神。 教学重点 分析登月事件的全过程及伟大意义，激发学生探索科学的兴趣。 教学难点 对登月技术的理解；用简练的语句概括登月的四个阶段。= 教学课时 1课时 教学过程 一、新课导入 １、（学生角度）展示学生的小制作（关于月亮的手工作品、图画等）导入月亮的世界。 ２、（教师角度）准备嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗词。（《静夜诗》、《水调歌头》、《枫桥夜泊》等） 二、速读课文，感悟文章大意 １、要求学生速读课文，把握文章大意。 （1）快速默读课文（不指读，不动唇，不回读），获取重要信息，回答月亮课件上的问题。（培养快速阅读的能力） ①人类是什么时候第一次登上月球？ ②哪个国家的哪一位宇航员第一次踏上月球？ ③月球和地球相距多远？ ④火箭名称和飞船分别叫什么？ ⑤采用什么顺序记叙了什么过程？ （2）用上面的信息概括本文写了一件什么事。（时间、地点、人物、事件） （3）找出登月过程中表示时间的词语。思考登月全过程可以分为几个阶段？ （总结评点）本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段，登月准备──飞船升空──登月成功──登月归来。 ２、展示学生作品，培养动手能力和说话能力。 （你说我说大家说） （1）试将登月全过程画一张示意图，并作简要说明。 （2）四人小组比一比，看谁画的最好，介绍得最准确，推荐一位同学到上面来展示、介绍。 （3）展示各小组中最好的作品，并请一位同学介绍登月过程。 （4）利用月亮课件展示当时的登月轨迹图，了解登月过程和登月轨迹。 学生画的登月图可用实物投影仪显示，让学生自行讲解，锻炼学生的联想及表达能力，也是对课文的整体感知。教师也可做图，让学生进行比较学习。 三、研读赏析，激发兴趣，品味语言特色 １、（观看课件中的录像），激发学生探究的兴趣。 （1）看登月的实况录像。 （2）说说看到这一场景的感受。 （3）质疑登月事件。 学生相互质疑，也可师生相互质疑，形成讨论交流的过程，使这节课达到高潮。 ①月球上有些什么？那是一个什么样的世界？ ②科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢？ ③在登月的高空中，宇航员会有什么感觉？ ④文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗？ ⑤登月舱与飞船是怎样脱离和对接的？ ２、教师指导学生相互质疑并共同探究课文，深人体会。（合作探究） （1）探究１：同学们把登月过程准确地解说出来，这不能不归功于作者把登月的复杂过程写得清楚明白，你觉得课文写作上最值得你学习的一点是什么？ （让学生谈自己真实的体会，畅所欲言，明确：Ａ、按时间顺序清楚明白，有条不紊地叙述事件发生过程的写作方法。Ｂ、恰当的描述，叙述中有议论。Ｃ、用数字说明）此三点可各举一例，并分析作用，教会学生在写作中应用。 （2）探究２：你喜欢这篇课文吗？阅读时你有什么感觉（我就觉得很紧张，很自豪）哪一处让你最难忘，请找出来并朗读、评析。 （3）探究３：齐读最后一段，谈谈你对登月意义的认识。 （辩论）据说为了这次登月，共有40万人、２万多家公司投入其中，耗资239.15亿美元，消耗大量的人力、物力、财力，却只运回了几百斤的月岩、月壤，到底值不值？ （总结）对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。课文最后一段揭示了其伟大意义。教师可以总结过渡：“阿波罗”登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。 四、你对月亮知多少 （拓展延伸到综合性学习──探索月球奥秘） １、学生上网查找有关月亮的资料，也可以进入老师准备好的月亮网，选择自己喜欢的进行查阅。 ２、各兴趣小组将搜集到的制作成课件。 ３、各小组从不同角度交流查阅到的资料： （1）星空奇观。 （2）月球之谜。 （3）中国航天。 （4）登月计划。 （5）阿波罗之旅。 （6）登月图集。 五、总结 登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。这次登月已有三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但我国已进行