不做“差不多”老师-王.docxVIP

不做“差不多”老师 “差不多先生”是胡适在《差不多先生》中虚构的一个人物，代表了一种做事不追求更高境界的作风。“差不多先生”的口头禅是：“凡事只要差不多就好了。”于是，他把红糖买成了白糖，把十字写成千字，把山西看成陕西，他临终前甚至说：“活人同死人也差不多，凡事只要差不多就好了，何必太认真呢？” 这种“差不多”、“好像是”、“大约”的思想，映射到我们的工作中来说，就成为了“差不多职工”。结果，晨检“差不多”都可以过，那么手足口病的病菌就有可能流进幼儿园；幼儿厕所地面有积水，拖得“差不多”就行了，就有可能出现幼儿上厕所滑到，身体跌伤的现象；幼儿午睡，巡视几遍“差不多”就行了，就有可能出现幼儿在被子下玩棉花，用棉花堵鼻的现象……。这些“差不多”行为，是我们工作中经常出现的行为。或许是这些行为是我们天天都要做的，并且是一天要做许多遍的，习以为常的行为，所以老师们，并且是我们这些老教师们，不会再把这些工作当做雕花一样去做，只当做习惯性的动作来做。对自己的要求就是“好”我也好不到哪里去，“差”我也差不到哪里去。做个“差不多”就行了。 通过学习文件，我们都知道，2017年是铁路改革的深化之年，总公司党委明确提出“强基达标、提质增效”的主题。我们的理解就是：只有强了基，达了标，才能有提质和增效，而我们只有不做工作中的“差不多”老师，才能做到强基和达标，以达到提高质量，做到增效。 要想不做“差不多”老师，我们首先要当个“棋手”。为什么这样说呢？因为棋手下棋都会，下一步想两步。就是走棋子时，先想想我走这步，对方会怎样走，对方这样走了，我应该如何对应，想好了，棋手才会郑重走出这一步。此法用在我们工作上就是，如：每天的晨检工作，有的幼儿因哭闹不愿晨检，我们就心软放他进去，此时，你就要当“棋手”想一想“下一步”，如果此幼儿有手足口病，那他会把其他孩子传染上。你这样一想，你就会后怕，你就会想办法让此幼儿进行检查。 其次还是当个“棋手”。因为棋手每走一步都是按照“棋谱”来做的，一个好棋手会熟记许多棋谱，下棋时按谱来走，才能盘活一盘棋，才能打赢对手。我们也有我们的“谱”，我们的“谱”就是规章，就是制度。熟练掌握规章、运用规章是“强基达标”中最基础的环节。其实我们的《规章》、《制度》很多，很齐全。有成本的《规章》、《制度》，一册册摆在书柜里；有一版一版的《规章》、《制度》挂在墙上。只有把这些的《规章》、《制度》放在了老师们的心里，就能做到“强基”。当老师们按此“谱”去做了，就能“达标”。 ? ? 现在的问题是如何把这一套一套的《规章》、一段一段的《制度》放在老师们的心里？我认为能不能用更直观的图像和瞩目的提醒句来解读规章、制度，并挂在恰当、醒目的位置，让老师们在工作时，抬眼就能看到，从而知道了此工作的“基”是什么？“标”是什么？此方法有利于改变“一人一个干法”、“一日一个干法”的情况，杜绝“差不多”思想，真正做到“强基达标”。 ?? 当然我们在此过程中，也要用心把自己练就成一名“工匠”。“工匠”就是能把工作做“精”，就是要把本岗位工作的操作技能提高到“工匠”的“高”度，就是要把业务知识提高到“熟能生巧”的“宽”度，就是要把规章制度背到“滚瓜烂熟”的“深”度，达到常人所不能达到的新境界。 ? ? ? 当下，正是铁路事业继往开来的大好时光，也是铁路改革发展催人奋进的最好时机。让我们在“强基达标 提质增效”的鼓励下，用乐观积极的工作态度，脚踏实地的投入到自己的岗位上，爱岗敬业肯钻研，不做“差不多”先生。我坚信，自己的努力，会换来孩子美好的未来。 二0一七年八月 王红蕾 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。