云南省芒市中学高一英语《Unit 20 Humour The first second period》教案.docVIP

PAGE PAGE 4 用心 爱心 专心 云南省芒市中学高一英语《Unit 20 Humour The first second period》教案 本单元的中心话题是“肢体语言”，介绍了肢体语言在世界范围内的人们生活中所承担的不同角色及所起的重要作用，其中重点介绍了肢体语言在不同的文化背景下的不同含义及世界通用的肢体语言。本单元的绝大部分内容都围绕这一中心话题展开的。 一、教学内容及解析 1、内容：“热身”部分设计了三个问题让学生将人物表情与相关语句匹配，并要求学生即兴通过面部表情描述同学心情。“口语”部分提供了一段介绍性材料，内容是解释生活中一些身势语的含义。 2、解析: “热身”(Warming up)部分以五幅不同的面部表情导出本单元的话题之一：面部表情是传递某人内心情感的一种方式，使他们能在平时注意自己在与他人交往中注意自身的面部表情。“口语”(Speaking)部分向学生提供三个情景，让学生通过编对话进行“请求帮助”和“提供帮助”的日常英语练习。 二、目标及解析 1、目标：识记目标词；训练口语能力；引导学生用英语解释单词和短语，使其掌握目标语法；培养学生综合运用语言的能力。 2、解析：“热身”(Warming up)部分的目的有两个，一是呈现本单元的中心话题，身势语，帮助学生在大脑中形成一个有关身势语的信息包，二是培养学生的解读身势语的能力和口头描述能力。“口语”(Speaking)部分的设计既进一步帮助学生实际应用身势语，又训练学生在比较真实情景中口头表达的能力和丰富他们有关处理生活难题的语言，特别是掌握并巩固有关提供帮助和请求帮助的语言功能。 教学问题诊断及分析 本单元内容的教学问题在于学生的英语口语能力相对差，他们能很容易地用母语说出想描述的手势和表情，却很难用英语表达那些内容。教师可用英语给出适当的提示，使学生顺利进行描述。 教学支持条件分析 录音机，多媒体展示图片。可使教学氛围更加充实，学生更感兴趣。 教学过程设计 （一）教学基本流程 导入——热身——口语练习——完成目标检测——小结 （二）教学情景 Step1 Lead-in （T. signs the Ss. to sit down without saying “sit down, please”） T: How do you see what I meant?S: We know that by your gesture. T: Yes, sometimes we can express ourselves using gestures or facial expressions. Imagine that you are having a stomachache. How can you let us know that without speaking? 设计意图：导入新课，激发兴趣。 师生活动：师说生听，师问生答。 Step2. Warming up Go through warming up and make sure the students understand it and can match each picture with the correct emotion and the correct sentence. （1）Action show：Try to use your body to act out the next actions Stop! Come here. You are very good. Its ok. Bye-bye. （What is body language? Body language is the movements or positions of our body. We use them to show other people what we are thinking about and how we are feeling.） （2）Match each picture with the correct emotion and the correct sentence. Possible answers： Picture 1： Confused； I dont know what to do. Picture 2： Angry； I cant believe she said that! That is so unfair! Picture 3： Sad； Ive lost my wallet! Picture 4： Happy； I got an A in my exam! Picture 5： Tired；