某学校老师教育之二三事.docVIP

　HＹPERLＩNK ＂" 爱岗敬业，严谨治学 ——记黄茆中心校老师教育之二三事　 胡锦涛主席指出：国家兴盛，人才为本，人才培养,教育为本。的确，教师的工作虽平凡而普通的，教育事业却承载着国富民强，造就人才的重任。近年来,在我们武宣这片充满生机和活力的热土上，涌现出一批爱岗敬业、勤于钻研、默默为社会经济发展培育人才的先进教育工作者，老师就是其中的弄潮儿。 老师，武宣县黄茆中心校五(一）班班主任，学校少先队大队部总辅导员。工作十年，她以自己的行动出色地履行一个教师的职责，以自己的工作实绩赢得了学生和家长的信任，得到了学校和有关部门的肯定。十年里，她的教学成绩优秀，2０03年带的毕业班获全县小学毕业水平测试三等奖,从2000年起,连续六年获得镇级教学质量奖；业务能力强,2008年参加武宣县阅读教学竞赛获三等奖，2０09年参加武宣县英语教师技能大赛获三等奖,2０00年，２001年,2００5年,20０6年参加镇级基本功大赛分别获得了一、二等奖；做为中心校课题研究组成员，承担“立足课堂，启发善诱”等课题的展示课，２00８年获“校本研修先进个人”;由于表现优秀，还荣获三里镇“先进教育工作者”称号，2０08年还被评为武宣县“十佳少先队辅导员”和黄茆镇“优秀青年”。她所带的班级也是几乎每个学期都被评为校“文明班级”，连续三年被评为镇“先进班集体”,2０09年５月被评为县“先进班集体”。 做为一名乡村教师,能够取得这样喜人的成绩,主要是源于她对教育事业的那份无尽的执着,源于她对学生那份深深的爱与责任。 一、班主任工作中，用爱心去培育花朵 在老师看来,其实要做到“爱学生”并不难，也不需要做出什么惊天动地的事出来。做为教师的“爱”,就是“尊重和理解学生”,站在学生的角度来思考他们所做的事,关注每一位学生。 1、不放弃每一位差生 十年的教学生涯里,赵老师遇到过许多的学困生。这样的学生,如果引导不好，往往会变成学习纪律双差生。因而,对这样的学生,赵老师从不言放弃，她总是用自己的爱心、耐心、关心去帮助学生,寻找他们的闪光点，让他们在班级里重拾尊严。曾有这样一位学生,叫陆航。第一次在课堂上提问他时，全班一片哗笑。原来，这位学生成绩非常差，考试都是个位数,老师以前也从没提问过他,他上课一般不是无所事事就是惹是生非。经过进一步接触他，赵老师发现,其实他很乐于为同学们服务,就任他为班级图书管理员，上课也有意识地向他提一些简单的问题,并经常鼓励他。经过老师的引导和帮助，他不再需要通过捣蛋来引起大家的注意，又重新在同学们中间拾起了尊严。 ２、用热心去温暖每一颗受伤的心 在赵老师任教的班级里,有过不少家庭比较特殊的学生。有的是孤儿,有的出自单亲家庭,有的则是父母双双在外打工的留守儿童。这样的孩子,有很多是孤独、敏感，渴望爱而又对他人有种排斥心理的。对这样的学生,赵老师总是对他们敞开心扉,耐心地去接近他们,用师爱去温暖他们孤独的心。 ２003年接手的一个班里,有一个学生，父亲去世,母亲扔下年幼的他和哥哥远走他乡，兄弟两寄居在叔叔家。这个孩子在校经常打骂同学,且有偷摸行为。同学们都不喜欢他，他自己小小年纪也有了厌学的思想，经常无故不来学校。在他的一次次无故旷课中，赵老师和他的亲人不知去找了他多少次,也不知多少次与他谈心,引导同学们用集体的力量去帮助他。最后，终于把他拉回了正常的学习生活中，使他不再是一个问题学生。 还有黄维龙,黄慧娟等都是留守儿童，跟随年迈的祖父母生活。对这些特殊的孩子们，赵老师真心的为他们付出她特别的爱。去年春节,黄维龙的父母离开家出去打工,那段时间,他显得特别的失落。赵老师引导他去体会父母打工的辛苦和无奈，与他父母联系让父母多打电话关心儿子,鼓励小伙伴们多和他玩一些有意义的活动，让他感受到朋友间的友谊……他渐渐走出了阴影,快乐地学习生活。 ３、努力去发现和开发每一个孩子的潜能 在班里,有的学生学习不够好,往往会有自卑心理。怎样才能让人人都找到自己的位置呢?赵老师对每一位学生都细心观察,开发他们的潜能，并让其在活动中感受到成功的快乐。 石迪是班里一个比较文静的女生,她思维比较慢，学习有点跟不上,但她写字比较清秀。于是,一次学校手抄报比赛，赵老师鼓励她参加,并给予了指导,使她获得了较好的名次。以后每次有这样的比赛,她都积极参加，甚至一次县级的手抄报比赛中,全校四个人获奖，她竟然名列其中。当她和那些优秀生站在同一个领奖台上时,不但别的同学惊讶，连她自己也不敢相信是真的。从那以后,她对自己充满了信心,学习上也进步不少。 还有左罗、邵映源、冯锡、莫宵……等等很多同学,赵老师都为他们提供了展示自己的平台,让孩子们找到自己的位置：小画家、小作家、小数学家、小书法家等。同学们各有各的特长,能力得到了充分发展。 在师爱是引领下,赵老师所教班级班风学风良