江苏省灌南县实验中学七年级历史上册 基础知识总结 北师大版.docVIP

PAGE 七年级历史基础知识 第13课 秦帝国的兴亡 1、秦始皇统一六国的原因： a、人心所向b、商鞅变法c、正确的外交d、长平之战e、实力最强f、秦始皇的雄才大略 2、秦始皇统一六国的决定性战役：秦赵长平之战（纸上谈兵——赵括） 3、我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的国家——秦（建立者：秦始皇嬴政；都城：咸阳；时间：公元前221年） 4、秦统一的意义：结束了春秋战国以来诸侯国长期割据争战的局面，促进了经济发展与民族融合，将中国历史推进到一个崭新的阶段。 5、谜语，成语：a、捷报：陈胜b、太湖风光：吴广c、陈胜吴广起义——揭竿而起d、楚汉战争：“四面楚歌”，“项庄舞剑，意在沛公”，“霸王别姬”，“鸿门宴”；陈胜“王侯将相，宁有种乎？” 6、秦暴政的表现：残暴的统治，严酷的秦律，沉重的赋税、徭役、兵役，焚书坑儒，摧残了文化。 7、秦末农民起义和秦灭亡的根本原因——秦的暴政。秦末农民起义直接原因——途遇大雨。 8、我国历史上第一次大规模的农民战争——陈胜吴广起义（公元前209年）。我们应向他们学习首创精神，革命思想，英雄气概，陈胜吴广起义沉重打击而不是推翻了秦的残暴统治。 9、 项羽、秦军的巨鹿之战——“破釜沉舟”，打败秦军的决定性战役，秦主力被消灭。 10、楚汉战争不属于农民战争，是项羽与刘邦为争夺皇权的统治阶级内部的战争。 第14课 秦始皇建立中央集权的措施 1、秦始皇建立中央集权的措施： A、政治上：废分封、立郡县，建立专制主义中央集权制度：a、最高统治者称皇帝，皇帝总揽一切大权； b、在中央，皇帝以下设丞相、太尉、御史大夫； c、地方上，推行郡县制,各级官员由朝廷直接任免。 B、经济上：a、统一货币（圆形方孔钱）；b、统一度量衡；c、车同轨 C、文化上：书同文（小篆）（统一文字） D、思想上：焚书坑儒，加强思想控制 E、军事上：1、北御匈奴修长城（西起临洮，东至辽东） 2、理解：a 、“车同轨”目的为了更加方便、快捷地调动军队，加强中央和地方的联系。B、文字、货币、度量衡的统一不仅消除了六国遗留的陈迹，有利于巩固统一，加强统治，更重要的是促进了各地区经济文化的交流。{[如果没有统一的文字： （1）国家的政令无法统一（2）文化的传播和发展受到阻碍（3）各地区的人们交流困难或无法交流。]} 3、郡县制与分封制的区别：分封制以血缘关系为纽带，官职世袭；郡县制不以血缘关系为纽带，其官吏由皇帝直接任免。 第15课 汉武帝推进大一统格局 1、西汉的建立：（公元前202年，汉高祖刘邦，长安） 2、汉初经济凋敝，思想上实行老子无为而治，经济上实行休养生息，对匈奴实行和亲政策，汉武帝是经济繁荣。 3、汉武帝推进大一统格局a、措施：思想上罢黜百家，独尊儒术；政治上颁布“推恩令”，削弱封国势力；强化监察制度b、作用：加强了中央集权，使得大一统帝国得到进一步的巩固与发展。 4、理解： a、罢黜百家，独尊儒术（提出：董仲舒；含义：排斥和抑制其他学说，把儒家学说定为治国的指导思想；影响：从此，儒家学说被定为专制王朝的正统思想，这种状况一直延续了两千多年。） b、颁布“推恩令”，削弱封国势力（原因：诸侯王势力逐渐膨胀，对皇权构成了威胁；提出：主父偃；内容略；巧妙之处：原来的王国被分割成许多小国，实力大大减弱，无力与中央抗衡；而得到封地的诸侯子弟，自然对皇帝感恩戴德。汉武帝不费一兵，不损寸土，就巧妙地削弱了诸侯王封国势力） c、强化监察制度（中央：司隶校尉；地方：刺史） 5、汉武帝首创年号纪年。皇帝称号则由秦始皇开始。 第16课 秦汉开拓西域和丝绸之路 1、中原与匈奴的和战关系： a、秦派蒙恬收复河套，为进一步开拓西域奠定了基础。 b、西汉初年，经济凋敝，汉高祖把公主嫁给单于，采取和亲政策。 汉武帝时派卫青、霍去病攻打并击败匈奴。 汉元帝时，昭君出塞（使得北部边疆和睦安宁，促进了少数民族与中原经济文化的往来与交流、发展），呼韩邪单于归汉，约定“汉与匈奴为一家，世世勿得相诈相攻”。 2、中原与西域的关系： a、公元前138年与公元前119年，张骞两次出使西域，意义：加强了汉朝与西域各国的联系 b、公元前60年，西汉王朝在西域设置西域都护，这是今新疆地区正式归属中央管辖的开始。 C、东汉初年，班超出使西域（“投笔从戎”），进一步密切了中原和西域的联系。 D、丝绸之路的开通，加强了中原与西域的联系，促进了中外经济文化的交流。（大秦即古代罗马，身毒即印度） 3、我们应向张骞学习的精神：不畏艰难险阻，勇于开拓的精神和坚强意志。 4、“丝绸之路”路线：从长安经河西走廊、今新疆地区，通往中亚、西亚直至欧洲。由来：中国精美丝织品是这条商路上运输最多的商品。作用：“丝绸之路”在中西方经济文化交流中起桥梁作用。 5、中外交流：传入中原的有：石榴、葡萄、胡麻