团辅方案设计：提高团体凝聚力(初中).pdfVIP

实用标准文案 团体心理辅导方案 ——“心”的开始 一、活动主题 ： “增进交流，提高团队凝聚力” 二、活动目的 ： 1、使团体成员积极融入团体，为团体贡献自己的智慧和力量； 2、使团体成员彼此信任、相互协助、融洽相处； 3、使团体成员感受团结的力量，体会集体的温暖，并在以后的班级 工作中继续发扬合作精神。 文档大全 实用标准文案 第一节 “盲人”旅行 一、活动目的 1．通过“盲人”与“拐棍”角色的体验，让学生理解自助与他助同 等重要。 2．让学生感受信任与被信任、爱与被爱的幸福与快乐。 二、活动时间 大约需要 40分钟。 三、活动道具 眼罩每人一只，复杂的盲道设计。 四、活动场地 室内与室外结合。 五、活动程序 大千世界充满着精彩，诱惑着每个人去索取、去享受、去追求…… 大千世界也充满着艰难，迫使着每个人去面对、去承受、去改变…… 在茫茫人海之中，有谁能与你同行、与你分担忧愁、与你快乐？不妨 去找一找，不妨去试一试，体验一下自助与他助、信任与被信任、爱 与被爱的幸福与快乐。 1．在背景音乐声中，每个人戴上眼罩扮演一个盲人，先在室内独自 一人穿越障碍旅程，体验盲人的无助、艰辛、甚至恐惧。 2．所有学生中一半人继续扮演盲人，另一半人扮演帮助盲人的“拐 棍”， 由“拐棍”帮助盲人完成室外有障碍的旅行。 完成后交换角色 重新体验。 文档大全 实用标准文案 3．所有学生均扮演盲人，并两个盲人相互帮助到室外走过一段障碍 旅程。 4．学生们交流：在不同情况下，扮演不同角色的感受。 六、注意事项 1、本方案设计了三种情况的“盲人”之旅，根据实际情况可以只做 其中的一种。 2、障碍旅程的设计，应该有跨越、钻圈、下蹲、上攀、独木桥、上 下楼等多种障碍。 3、“盲人”旅行过程中不允许用语言交流，最好配置适当的背景音 乐。 4、在角色互换的旅行中“盲人”与“拐棍”最好不要选择同一人， 以陌生的对象为好。 七、分享感受： 1、蒙上眼睛成为盲人的时候你自己是什么感觉？ 2、当有人出现做你的“拐棍”是你感觉如何？ 3、过程中你是否信任的合作伙伴？ 4、你有什么其他的心里收获？ 八、活动扫描 1、活动点评 这是一次前所未有的角色体验，许多人掀开眼罩的第一句话是： “谢谢认错！”。他们体会到了作为一个盲人在障碍面前的无助、无 文档大全 实用标准文案 奈、甚至恐惧，内心特别希望得到帮助与支持。 “拐棍”的出现是“盲 人”期待的。 但做好“拐棍”也不是简单的事， 因为许多“拐棍”自 己能看到前面的障碍，就以为“没什么，我肯定可以顺利通过”，带 着一份自信和勇气， 领着“盲人”快速前进， 无法体会“盲人”为什 么如此犹豫不前。 仔细想想， 还不是没有从他人的角度出发考虑问题 吗？“盲人”对眼前的一切一无所知， 心存戒备， 对“拐棍”的引导 还不是十分信任，所以步履不可能轻松，心底无法坦然。 通过“盲人”与“拐棍”角色互换的体验， 反思自己在帮助他人与信 任他人中的不足， 在活动中， 进一步化验了信任与被信任的欣慰与快 乐，所以“谢谢你！”是由衷的表达。 2、活动案例 “盲人之旅”开始了，燕子与阿云成了一对，燕子是“盲人”， 阿云做“拐棍”。 一路上，阿云非常精心地帮助着燕子，前面要下楼 梯了，阿云走在燕子的前面，让燕子的一只手搭在自己的肩上，另一 只手放在楼梯的扶手上，慢慢地，但也非常顺利地前进着。当走到楼 梯拐弯处难度突然加大了， 楼梯中央挡着一个呼拉圈， 圈后又横着一 根木棍。 阿云好不容易让燕子钻过了呼拉圈， 但那根不高不低的木棍 怎么办？跨过去太高、 钻过去又太低， 阿云一咬牙，把燕子抱了起来， 当燕子的双脚再一次落地时， 已经越过了木棍。 燕子心里非常感激阿 云，虽然不能用语言交流， 但彼此的信任感深深地建立起来。阿云与 燕子是穿越障