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实用标准文案 小学班主任班级管理经验交流 记得听过一场优秀班主任事迹报告会，有一位班主任曾说过这样一段话 “有 班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这 个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无 疑是失败的。 ”我信奉这段话。 如果说学生是产品，那么班主任这一角色，时时刻刻影响着我们的每个产 品；班主任不经意的一句话，可能会影响到我们学生的一生；班主任无意间的 一个动作， 也许能让一个不理想的班级 “扭转乾坤 ”。因此，有人说学生是班主任 的影子，时间长了，学生和你从性格到言行举止，到看问题的方式方法，都越 来越相近。我们作为与学生距离最近、接触最多的教育者，我们不能失败。如 果我们不幸失败了，那么陪葬我们的，可能是几十个、甚至是几百个乃至上千 个孩子一生的幸福哇！江泽民同志关于《教育问题的谈话》中曾指出： “教育者 要教育别人，首先要使自己具有完善的人格，注意自身的形象教育。 ”言传不如身教，在我们践行陶行知先生 “捧着一颗心来，不带半根草去 ”的 精神时，我们应该记得自己是人民赋予的 “人类灵魂的工程师 ”。为了使自己无愧 于 “人类灵魂的工程师 ”光荣称号，我在班级管理过程中尤其注意结合班级实际情 况和校内外环境开展工作。工作中，我把自己的全部情感和所有的工作激情寄 托在班级管理与建设上，潜心致学，身体力行，用自己的热情、激情、爱心、 耐心激起学生思想上的共鸣。 我相信 “身教言传， 水滴石穿； 只有不会教的老师， 没有教不好的学生 ”的道理。 一、要言传身教，以诚取信。 孔子说过 “其身正，不令而行；其身 不正，虽令不从。 ”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。我们常常 文档大全 实用标准文案 听到这样的话语 “老师自己都做不到， 还要求我做！ ”可见，教师的言行对学生的 影响有多么大。 作为一名教师，除了在言行举止、衣着穿戴方面要成为学生的表率作用外， 还得加强自身素质修养的提高。为了更科学、有效的管理班级，少犯错误，我 不断加强自我修养，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生 信服，努力增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。平时，教 师要思想端正，生活习惯良好，仪表端庄、朴素大方，真正体现 “学高为师，身 正为范 ”的要求。如果每个班主任有一股 “让全班学生向我看齐的勇气 ”，那么 “身 正为范 ”就真正得以体现了。 二、要尊重学生， 关爱学生。冰心说 “有了爱便有了一切 ”。教书育人是教师 的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。 爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处 世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊 严是平等的。作为班主任，我努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生， 学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被 尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。 教育专家常说 “理解是教育的前提， 尊重是教育成功的基础。 ”参照自己的亲 身经历，我发现：当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和 爆发力。我班李哲同学学习成绩不好，可是我从来没歧视他，主动去发现他的 进步，帮他查漏补缺，鼓励他上进。因此他很努力，想提高学习成绩。他说 “我 只有严格要求自己，我才有可能取得进步；我只有努力学习，我才能对得起所 有关心和帮助我的人 ”。 班主任要想很好的开展工作，首先要深入了解学生心 里想什么，嘴里想说什么，生活学习有什么困难等等情况