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幼儿园环境布置评比方案
在幼儿园的教育活动中,环境作为一种“隐性课程” ,在开发幼儿智力,促进幼儿个性
方面,越来越得到幼教工作者的重视。 《纲要》也明确提出: “环境是重要的教育资源,应通
过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展。 ”可见,幼儿园环境对日常教育活动起着重要
作用。 为了进一步打造我园环境特色, 响应区教育局下达的幼儿园环境评比活动任务, 特制
定以下方案:
一、评比内容: (九项 )
(一 )楼梯墙饰的设计
为了彰显幼儿园的艺术特色, 放大艺术教育成果, 让家长、 幼儿参与到艺术特色建设活
动中来, 我们打算在楼梯公共区域的墙面上张贴幼儿在美术、 舞蹈方面获得的成果图片, 比
如:吹泡泡、银杏乐、吉祥三宝、幼儿书画比赛照片等。
瓷砖上装饰个主题触摸墙。
楼梯台阶上准备贴一些小音符或者数字图片,这样幼儿上下楼梯能受到潜移默化的影
响。
在楼梯、走廊上悬挂一些温馨的文明提示语。
(二 )走廊环境设计
一楼:色彩长廊 二楼:音乐长廊 三楼:美工长廊
一楼、 二楼北墙保持原样, 二楼音乐长廊主要体现音乐特色, 宣传板块介绍音乐的相关
知识、琴键墙面、用勺子、沐浴球做的音符、基本舞步的图标等。
南墙全部以幼儿的作品展示为主, 将每个年级段结合走廊主题每班设计一至两个经典活
动区, 走廊墙面与过道属于公共区域, 它既是班级活动的空间, 又是最让别人直观感受到班
级特色的地方, 往往也是一道亮丽的风景线, 布置时要体现班级特色, 内容要丰富,布置要
大气, 特色要鲜明, 走廊区域要富有创意空间和探索价值, 最主要能体现幼儿年龄特点。 (各
班级负责 )
(三 )公共区环境
亲子阅读吧:更换图标,将圆弧里面装饰的更有童趣、美观, 投放的书籍更能吸引幼儿
阅读。
娃娃家:暂时保持原样。
美工室:张贴游戏活动安排表、继续完善装饰内容。
科学发现室:投放更多的科学实验器材,安排游戏活动时间表,确保幼儿的使用率高。
图书室:暂时保持原样。
东楼道:幸福主题的内容 -- 大树和苹果的宝宝笑脸图 (幸福的微笑 )、幼儿采访录的卡片
图( 幸福的梦想 )
(四)区角环境设计 (各班级负责 )
1、自然角
准备把每班的自然角架拿到一楼室外, 这样既保证室内的空间, 也让种植的花草更能吸
收室外的阳光雨露,每班利用室外活动时间或散步时间,依然负责管理各自班级的小种植,
可以根据四个班级的种植区域分为“百草园” 、“百果园”、“百花园”、“百景园”,让孩子们
掌握种植的方法、 管理方法, 了解一些粗浅的科学知识, 培养种植活动的兴趣。 也能在观察、
欣赏的同时感受四季如春的美景,陶冶性情,提升审美感情趣。
2、游戏角
幼儿喜欢摆弄和操作物体, 幼儿的已有认知能力和经验正是在摆弄和操作过程中, 在与
环境发生相互作用中获得发展的。 幼儿的年龄特征决定了他们对世界的认识还是感性的、 具
体的、 形象的, 常常需要实物的启示和动作的帮助。因此可以说, 物质环境是幼儿学习的中
介和桥梁。 所以, 我们要努力将教育目标和内容物化, 将期望幼儿获得的知识经验蕴含在物
质环境之中, 使幼儿在操作活动中获得经验的积累。
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