幼儿园环境布置评比方案.pdfVIP

幼儿园环境布置评比方案 在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程” ，在开发幼儿智力，促进幼儿个性 方面，越来越得到幼教工作者的重视。 《纲要》也明确提出： “环境是重要的教育资源，应通 过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。 ”可见，幼儿园环境对日常教育活动起着重要 作用。 为了进一步打造我园环境特色， 响应区教育局下达的幼儿园环境评比活动任务， 特制 定以下方案： 一、评比内容： (九项 ) (一 )楼梯墙饰的设计 为了彰显幼儿园的艺术特色， 放大艺术教育成果， 让家长、 幼儿参与到艺术特色建设活 动中来， 我们打算在楼梯公共区域的墙面上张贴幼儿在美术、 舞蹈方面获得的成果图片， 比 如：吹泡泡、银杏乐、吉祥三宝、幼儿书画比赛照片等。 瓷砖上装饰个主题触摸墙。 楼梯台阶上准备贴一些小音符或者数字图片，这样幼儿上下楼梯能受到潜移默化的影 响。 在楼梯、走廊上悬挂一些温馨的文明提示语。 (二 )走廊环境设计 一楼：色彩长廊 二楼：音乐长廊 三楼：美工长廊 一楼、 二楼北墙保持原样， 二楼音乐长廊主要体现音乐特色， 宣传板块介绍音乐的相关 知识、琴键墙面、用勺子、沐浴球做的音符、基本舞步的图标等。 南墙全部以幼儿的作品展示为主， 将每个年级段结合走廊主题每班设计一至两个经典活 动区， 走廊墙面与过道属于公共区域， 它既是班级活动的空间， 又是最让别人直观感受到班 级特色的地方， 往往也是一道亮丽的风景线， 布置时要体现班级特色， 内容要丰富，布置要 大气， 特色要鲜明， 走廊区域要富有创意空间和探索价值， 最主要能体现幼儿年龄特点。 (各 班级负责 ) (三 )公共区环境 亲子阅读吧：更换图标，将圆弧里面装饰的更有童趣、美观， 投放的书籍更能吸引幼儿 阅读。 娃娃家：暂时保持原样。 美工室：张贴游戏活动安排表、继续完善装饰内容。 科学发现室：投放更多的科学实验器材，安排游戏活动时间表，确保幼儿的使用率高。 图书室：暂时保持原样。 东楼道：幸福主题的内容 -- 大树和苹果的宝宝笑脸图 (幸福的微笑 )、幼儿采访录的卡片 图( 幸福的梦想 ) (四)区角环境设计 (各班级负责 ) 1、自然角 准备把每班的自然角架拿到一楼室外， 这样既保证室内的空间， 也让种植的花草更能吸 收室外的阳光雨露，每班利用室外活动时间或散步时间，依然负责管理各自班级的小种植， 可以根据四个班级的种植区域分为“百草园” 、“百果园”、“百花园”、“百景园”，让孩子们 掌握种植的方法、 管理方法， 了解一些粗浅的科学知识， 培养种植活动的兴趣。 也能在观察、 欣赏的同时感受四季如春的美景，陶冶性情，提升审美感情趣。 2、游戏角 幼儿喜欢摆弄和操作物体， 幼儿的已有认知能力和经验正是在摆弄和操作过程中， 在与 环境发生相互作用中获得发展的。 幼儿的年龄特征决定了他们对世界的认识还是感性的、 具 体的、 形象的， 常常需要实物的启示和动作的帮助。因此可以说， 物质环境是幼儿学习的中 介和桥梁。 所以， 我们要努力将教育目标和内容物化， 将期望幼儿获得的知识经验蕴含在物 质环境之中， 使幼儿在操作活动中获得经验的积累。