幼儿园“示范画”教学要or不要.pdfVIP

“示范画”教学要 or 不要不 一、不需要示范画教学的理由 1.从绘画的艺术功能来说 绘画， 归根结底，是一种心灵的抒发，心灵世界外在的表达方式之一， 是我们人类对外 在世界充分认知感受体验提升后的一种自由心灵的艺术表达。由于每个人来自不同的家庭， 生活背景和文化背景都为不同， 他们对外在世界的感受体验自然也是不一样的， 绘画表达自 然也不同。 所以笔者坚决不赞成在孩子画画时， 我们成人去搞张范画， 把孩子的心灵世界外 化表达都统一成一个模式，大大违背了绘画本源价值。 2.从儿童绘画的教育功能来说 儿童绘画不是艺术， 而是表达， 是他们这个年龄发展阶段所特别具备的特殊语言。 儿童 用绘画语言来表达自己与周围环境的关系， 表达自己与周围环境的沟通。 所以， 我们把儿童 绘画，看做是儿童外显表达的一百种语言之一， 我们通过这种绘画语言来尝试走进儿童心灵 世界，了解儿童对客观世界的丰富内心映照，引领儿童利用绘画形式尽享想象与创造之乐， 鼓励儿童有自己个性化的表达表现。 而我们知道， 个性化培养是我们教育的终极目标。 所以 老师应该把儿童的绘画作为读懂孩子的最佳媒介， 并倾听孩子想告诉我们成人些什么， 进而 我们成人能更好的为孩子提供他们需要的学习环境。 如果给予一张范画， 把孩子绘画作为成 人化的艺术来约束孩子， 势必束缚住了孩子的天性， 限制了孩子那天马行空的想象， 限制了 孩子那无穷的创造力，越是这样就越是远离孩子的发展需要，还如何谈对儿童发展的尊重 呢？ 3.从范画明显的教有痕来说 人们说，教育的最高境界是教无痕。最好的教育就是不需要也不必要告诉孩子， “我” 在教你绘画， 而是如何在不知不觉中不由自主地， 把艺术的氛围逐步去浸润孩子的心田， 艺 术的营养逐步去滋养他们的心灵， 如此达到无声胜有声的最高境界。 而范画， 是在教室前面 明目张胆，大张旗鼓地教孩子，告诉孩子，你们可以照我这样画，一定要这样画。如此，最 后，孩子成为临摹的学习者， 复制的机械接受， 孩子的艺术修养培养被范画克隆成无趣的技 能训练。 二、范画教学背后存在着深层次原因 如今， 《指南》颁布快两年， 《指南》上明确写着不宜范画，可是迄今为止，仍有许多幼 教工作者坚持着呐喊着范画不能丢失。 正如论坛所做调查， 觉得需要范画超过了不需要范画 这一观点持有者。我们说，存在就是合理的！我们需要透过表象看本质，个人认为，这是我 们中国几千年的传统的教育理念使然。 1.绘画就是艺术，儿童绘画就是艺术素养培养 儿童绘画在老百姓的心目中， 就是一种艺术类别。 所以在民间， 家长一到假期或者双休 日就把孩子送入了哪个儿童绘画班， 让孩子在绘画老师的教导下学得一些绘画方法， 得到艺 术的熏陶，艺术修养能借此得到培养！而艺术修养的培养是一定要通过范画来进行教学的， 这种观念根深蒂固，一下子难以改变，也影响了许多儿童教育工作者的绘画教学观。 2.范画如若不提供，孩子将无法习得绘画技能。 范画如若不提供， 孩子将无法习得绘画技能——这其实是许多教育工作者在接受新的教 育理念之后最最纠结的地方。大家知道， 我们需要将想象还给孩子，将创造还给孩子， 将个 性还给孩子，让孩子进行自由的心灵抒发与表达表现。可是，