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幼儿跨跳活动案例 背景： 体育活动中， 为了使幼儿学会立定跳远、跨跳等有距离要求的动作，教师经常在 场地上控制好距离， 让幼儿一味地反复练习， 造成活动枯燥乏味， 影响了幼儿活动的积极性。 我把呼啦圈放在晨间活动中，幼儿很感兴趣，想出了多种玩法，如在腰间晃呼啦圈 ,立定跳 过平放呼啦圈 ,滚着呼啦圈向前走等等。 为此， 在练习 50cm 跨跳的体育活动中我用呼啦圈将 幼儿难以掌握、枯燥单一的跨跳练习动作变为具体直观、生动有趣的游戏活动。 活动实况： 一、探索呼啦圈的不同玩法 1、师：小朋友们，今天我们要和呼啦圈来做游戏，快拿起呼啦圈我们一起来热热身吧！ 2、幼儿拿呼啦圈听音乐随教师做各种准备动作。 （评：在准备活动中的各种动作，是平时幼儿自由玩时均出现过，教师把幼儿零散的经 验加以集中，以此来作为活动的开始，大大激发了幼儿的活动积极性。 ） 二、幼儿自由玩呼啦圈，探索多种玩法。 1、师：请你自己找一个空地方，玩一玩，看谁玩的方法又多又好，还能注意安全！ 幼儿 A ：拿起呼啦圈滚着玩； ； 幼儿 B ：平放在地上跳； 幼儿 C ：立在地上钻 …… 2、教师巡视观察，引导幼儿相互说说我的玩法。 （评：活动时教师注意观察幼儿不同玩法，并鼓励幼儿讲给同伴听，更好地促进了同伴 间互相学习能力的发展。 ） 3、幼儿自由站成对面的两排，请有创新玩法的幼儿在两队之间介绍并演示玩法，同时 让其他幼儿学一学。 （评：充分体现了幼儿的主体性，为幼儿提供了展示的平台，幼儿演示的动作来自于幼 儿自由探索的结果，因此，幼儿在展示的同时也体验了成功感。 ） 4、用师生互动的形式推出助跑跨跳的动作。 1）请个别幼儿示范助跑跨跳的动作，教师与幼儿共同讨论动作要领。 师：你们是怎么样过“呼啦圈”的？ 幼儿 A ：要先跑再跳； 幼儿 B ：跳的时候两只脚要分开； 幼儿 C ：还要用力跳； …… 师：小朋友真聪明，大家来教教老师，怎么才能跳过“呼啦圈”好吗？ 2 ）教师“学”动作： “跑跑跑，一只脚蹬地跳起，另一只脚跨过草盘单脚落地，继续向 前跑。”并与幼儿一起用“跑” 、“用力跨”、“蹬一蹬”概括动作要领。 （评：以师生互动的形式帮助幼儿掌握要领，在讨论动作要领时幼儿兴致极高，并能积 极发言。 加上教师有意识引导幼儿主动学习助跑跨跳的动作， 教师的动作示范及语言旁白提 示更有利于幼儿掌握动作。 ） 4、幼儿自由合作分散练习不同宽度的助跑跨跳动作，教师巡视。 1）合作探索 师：请你跟你的好朋友找一个空地方一起玩，并能玩出和别人不一样的方法。 幼儿 A 组：三人合作，钻山洞 幼儿 B 组：三人合作， “开火车” 幼儿 C 组：多人合作，摆“五环图案” 2 ）幼儿自由站成面对面的两排，请两个或两个以上幼儿站在两排中间，结伴说出合作 玩的方法，并进行示范，同时让其他幼儿学一学。 （评：让幼儿以合作来进行练习，进一步培养幼儿的合作意识。 二、综合游戏呼啦圈 1、玩法：幼儿分成三组，排头幼儿依次跨跳三个呼啦圈到桌前翻“饼” - “呼啦圈” 2.绕过桌子快跑，拍第二个幼儿的手，第三个幼儿依次进行游戏，比比哪一队最快。 （评：此时的幼儿动作较正确， 大多数幼儿没有踩到呼啦圈这一游戏让幼儿进一步巩固练习 助跑跨跳动作的机会，同时也培养幼儿间勇敢、团结、合作的精神。 ） 2、教师小结：今天我们都很出色，胜利完成了任务，颁奖仪现在开始，金色的奖牌奖 给第一名； 红色的奖牌奖给第二名； 小兔组虽然是最后一组完成任务， 但你们能够坚持做完 游戏，所