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北师大版二年级数学上册《买文具》教学反思 孙肖梅 本课的教学目标是让学生在购物活动中认识小面额的人民 币，体会元、角、分之间的关系，会解决简单的实际问题.其实 对于人民币的认识学生并非是一张白纸，大部分学生都有过随家 长或单独购物的经历，因此，他们在日常生活中便可以接触到的. 因此，在教学中我充分利用学生已有的生活经验，把这一概念的 学习设计成实践活动，让学生在活动中初步认识人民币，学会简 单的购物，并了解元、角、分这件的进率关系.同时培养学生思 维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣. 一、比较好的方面 （一）体现了“以学生为本”的教育理念.我为学生开创充 满自主探索、合作交流、积极思考和操作实践的空间，重点解决 一些对他们来说较难理解的数学问题.如“给人民币分类”的问 题，在学生自主讨论后，答案五彩缤纷且不正确时，做一小提示， 学生很快就反应过来了：可以分为纸币和硬币，还可以按元、角、 分来分，这样不仅开动了脑筋，而且还了解的人民的材质和单位 知识.再如认识5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、 1分货币时，先让学生观察，自由说特征，教师再做以归纳和引 申，就很容易记住了.再如探究元、角、分关系时，教师进行操 作，由学生看操作而得出“1元=10角”“1角=10分”的兑换率， 体会参与学习的快乐. （二）体现了数学课堂生活化的教育理念.针对本节课的特 点，我为学生创设了模拟购物的情境，通过活动，使学生在买卖 1 / 2 中不仅学会了使用人民币，而且享受到学习的乐趣，体验数学与 生活的密切联系. （三）游戏“逃离晕头转向岛”环节不错，以帮助贪玩的淘 气做出晕头转向岛为任务，进行闯关游戏，通过“换一换”“填 一填”“算一算”“买东西”这几个游戏环节，让学生在玩中巩固 所学. 二、不足的方面 （一）教学评价上还略单一，缺乏生生之间的评价，鼓励性 用语也很简单，不富有激励性. （二）课堂预设为做好，时间把握不足.如其中的两个环节 “分类”和“问题一：买一支1元钱的钢笔可以怎么付钱？”前 者是因为对学生估计过高，以为很容易解决，但是事实却相反， 耗费了较多时间，后者是对学生估计过低，答案太多，我却一直 在等自己想要的答案，其实完全可以把自己当学生也去参与解决 问题，这样会节省时间，而不至于铃声响后课还未上完，练习到 后面结束较匆匆. （三）重难点应该是重点要掌握的内容，觉得自己教学设计 上还是没弄好，感觉学生掌握的还是不太好，要加强改进. （四）也应该进行爱护人民币、勤俭节约教育，要爱护人民 币，合理使用人民币，培养积极的价值观. 2016年9月8 日 2 / 2