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人体细胞获得氧气的过程的说课稿 一、说教材——地位作用 呼吸系统是人体八大系统之一， 是人体与外界环境进行物质交换 的重要系统之一，本节内容揭示呼吸的实质。上一节内容探讨了人体 进行生理活动都需要能量，这些能量是通过氧气分解细胞内的有机物 释放出来的，同时产生二氧化碳。本节学习氧气的吸入和二氧化碳的 排出，对于学生理解呼吸作用和以后其他系统的学习有着承上启下的 重要作用，同时也和学生探讨我们每天呼吸的本质，渗透呼吸系统的 卫生保健知识。这节课之前学习了毛细血管结构特点和肺泡的结构特 点，为这节学习其功能——“气体交换”做好了铺垫，突出了生物的 结构与功能相统一的辩证观点。 教学目标 根据新课标的精神和本节的特点，以及学生的认知水平，心理特 点确定本课时教学目标为： 知识与技能： （1）掌握肺的换气、组织的气体交换和气体扩散等概念。 （2）说出肺泡内的气体交换过程、组织里的气体交换过程，了 解人体与外界进行物质交换的过程和本质，并能够运用所学内容去分 析煤气中毒、溺水等生活实例。 （3）概述人体与外界进行气体交换的全过程。 过程与方法： （1）通过观察气体扩散作用实验，培养学生分析问题和解决问 题能力。 （2）通过结合呼吸系统的结构特点学习气体交换，使学生了解 生物体结构与功能相适应的基本思路。 情感、态度、价值观： 通过演示和讨论对学生进行透过现象认识事物本质的辩证唯物 主义教育，使学生形成结构和功能相适应、生物体是一个统一的有机 整体的生物学观点，并结合实例对学生进行养成教学。 重点、难点 教学重点： 概述肺的换气、组织的气体交换的过程和主要原理。说明人体内 的气体交换与血液成分变化的关系。 教学难点： 如何引导学生把肺的换气、 组织的气体交换过程的文字表达成为 动态的画面。 二、说教法 因为在学习本节课内容之前，学生对肺的结构特点、毛细血管结 构特点、血红蛋白的特性有了一定认识，所以教学中引导学生发现本 质须贯彻结构与功能相适应的原则进行。本节肺的换气、组织气体交 换概念描述的是一个动态的过程，而课本只是辅以一幅示意图是远远 不足以使学生把抽象的文字概念形象化，因此本节还采用多媒体辅助 教学，形象化每个交换细节和血液颜色变化。