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语文S版四年级下册语文教学计划 一、基本情况分析: 学生认知水平和文化基础存在较大差异.部分同学学习认真，上课能认真听 讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学，但一部分同学基础较差， 个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习. 经过三年多的语文学习，他们已经具备了独立识字和独立阅读课外书的能 力，学习目的逐渐明确，学习态度逐步端正，学习语文的兴趣也越来越浓厚.多 数学生勤学好问，善于思考，善于发现新问题，这是他们学好语文的有利因素. 由于孩子们大多数来自农村，部分学生能博览群书，涉猎各种不同信息.少数学 生除教科书外，几乎没有能力再阅读其他书籍.再加上家长的文化底蕴较浅，在 家庭辅导和家庭教育方面跟不上.这是孩子在学习中存在的不利因素. 二、教材分析 (一)教材编写的指导思想：1、以马克思主义、邓小平理论和“三个代表”重要 思想为指导，以国家的教育方针为指针 .为学生的终身学习与和谐发展奠定基 础.2、正确把握当代语文教育的特点，做到工具性和人文性的统一、民族性与现 代性的统一.3、树立学生是学习和发展的主体的教育理念.教材具有开放性和启 发性，在合理安排基本课程内容的基础上，为学生留下选择和拓展的空间，以满 足不同学生学习和发展的需要.4、教学内容的编排注意简化头绪，突出重点，结 构清晰. (二)本册教材的特点： <一>注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养. 1.本册教材在每单元前设计了专门的版面安排导语的内容和情境图. 导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点明单元主题和训练重点，激发学生的 学习兴趣.情境图中人物的语言，既有课文内容的提示，又向课外拓展目的是诱 发学生的求知欲，为学习后面的课文奠定基础. 2.选文形式多样，安排精读和略读两种类型的课文 本册教科书继承了前六册教材选文形式多样的特点.除了常见的诗歌、散文、故 事、神话、传说、寓言等体裁，又增加了说明文、科学小品、剧本等新的体裁， 使课文的体裁更加丰富. <二>注重学生各种语文能力的培养. 1.教材重视了学生学习方法和学习习惯的培养 .教材注意了课文的导学设 计，在课文之中或课文之后，以学习伙伴的口吻，泡泡图框的形式，提出思考的 问题，引导学生读书、思考. 2.教材采取了多种形式引导学生积累语言.主要表现在：一是课后练习中加 1 / 6 强了词、句、段的积累.二是每篇课文之后都设有“词语花篮”栏目.三是加强了 朗读、背诵训练. 3.密切联系学生的阅读和生活实际，安排适量的“小练笔”.随着学生会认、 会写字的增多，进入四年级的学生动笔写话的愿望会日益增强.本册安排了 5 次 小练笔. 4.听说读写各项内容整合编排，注重各种能力整体推进.本册教材以主题为 线索，围绕单元训练重点组织单元内容. <三>重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一. 教材选文注重人文精神，注意吸纳古今中外的优秀文化，从各个侧面引导与 培养学生健全的人格，增强与提升学生的文化底蕴，民族精神和爱国主义精神. <四>加强语文实践活动，改进“语文百花园”的形式，丰富“语文百花园”的内 容. 为了更好地体现整合，本册编排了“语海畅游”栏目，将语言文字的基础训 练部分进行综合，接着是“积少成多”、“阅读平台”、“笔下生辉”及“语文大课 堂”.其中“语文大课堂”属综合性学习，使语文百花园的内容更丰富有趣. (三)教材重难点 本册教材继续指导学生学会把握文章的重点语句，体会课文中关键词句在表 达情意方面的作用，理解课文内容，体会文章表达的思想感情. 重点： 1、认识190个字，会写200个字. 2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文. 3、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材 料.背诵指定的课文(段落)，练习复述课文. 4、继续培养读书看报的习惯，课外阅读总量不少于10万字. 5、在学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发热爱生活的情感，从生动 感人的故事中受到启发，学习做人做事的道理，认识中华民族传统文化的丰厚博 大，激发民族自豪感.在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学 习习惯. 难点： 1、能用普通话交谈，讲述故事，努力做到具体生动，用语言打动他人.讲述见闻 努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法. 2、在交谈中能认真倾听，听人说话能把握主要内容，并能简要转述. 3、能提