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浅析农村留守学生的问题及教育对策 近几年，大量农民外出务工经商，在农村学校形成了数量较大的“留守学生” 群体。“留守学生”已经成为一个教育管理难题。 目前，全国农村流动人口非常频繁，青壮年外出打工、经商的人数逐年呈上 升趋势，据调查，我国流动人口已超过 1.2 亿。这给农村经济的发展带来了生机 和活力，但城乡“二元结构”体制，使这些进城求发展的农民多数无法长期将子 女带在身边给予照顾，孩子被留守在家里，或由年事已高的祖父母监管，或托付 给亲戚照看，更有甚者由学生自己照顾自己，这样就使留守的学生处于一种“自 然”或“半自然”的成长状态，脱离了正常的监管，导致家庭教育的严重缺失，“留 守学生”成了学校“问题学生”的主要来源，如果不对他们施以特别的教育，以 弥补家庭教育的不足，他们有可能成为农村社会不安定的隐患和实现学校办学目 标的障碍。 一、农村留守学生存在的问题及成因 父母的长期缺位或隔代抚养、亲属代管，使得留守学生在认知、情感、道德、 个性等方面在发展的关键时期得不到正常的呵护与教育，从而造成他们在心理、 生理发育上的诸多缺陷，他们的心理环境与生活环境是不完整的。 1、亲情缺失造成留守学生情绪情感发育上的营养不良。 父母的亲情是孩子成长的阳光雨露。亲情缺失，