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浅析农村小学生写作障碍及对策 写作教学是小学语文教学的重点和难点，长期以来，作文教学一 直困扰着广大农村小学语文教师。由于农村学校活动场所小，学生 接触的事物少，知识面很窄，很多学生父母外出务工，缺乏必要的 亲情关爱，再加有些教师受应试教育束缚，教学中不注重对学生进 行作文能力的培养，使学生抄背作文、套用作文的现象严重，使学 生作文成了无源之水，无本之木。笔者结合多年小学语文教学实践， 谈谈农村小学生写作障碍及对策。 一、学生写作障碍的主要表现 1.缺乏兴趣，无从下手 俗话说，兴趣是最好的老师，兴趣是写作的重要内驱力。然而， 我们农村大部分小学生对写作缺乏兴趣，在他们眼中，写作是为了 完成任务，而不是为了抒发自己情感的需要，自己并没有主动写作 的念头。加上小学生平日里很少去看课外书、查资料，社会阅历少， 老师一布置写作文，学生因无生活素材，所以不知从何下笔。 2.消极应付，思维定势 学生对写作的心理障碍，主要表现在写作只是为了完成任务，应 付了事，很多小学生一提到写作文就头痛，厌恶感强；写作思维停 滞，发散性思维受到束缚，写出的作文内容、格式落入俗套，毫无 新意，或带有严重的仿写色彩，千人一面，百人一腔。 二、提高学生作文水平的对策 1.改革