人教部编版版三下语文第七单元《海底世界》第一课时 练习.docx

第 23 课 《海底世界》第一课时 同步练习 一、根据拼音写词语。 níng jìng qì guān wēi xiǎn hǎi shēn gōng jī （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） tuī jìn xùn sù hòu tuì tiě kuàng zhāng yú （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、比一比，组词语。 推（ ） 稚（ ）  速（ ） 束（ ）  退（ ） 腿（ ）  攻（ ） 功（ ） 三、根据解释写出词语。 形容波浪互相撞击。多用于形容浪很大。 （ ） 偷偷地或背地里小声地说话。 （ ） 用汽笛、喇叭等发出刺耳声响进行通知的信号。 （ ） 矿藏等蓄积在某处，未显露出来或未被发掘出来。（ ） 四、课文整体梳理。 通过本课的学习，我知道了大海深处是这样的：海底深处有（ ）的声音；海底动物 （ ），海底（ ）的差异也是很大的；海底蕴藏着丰富的（ ）、（ ）、（ ） 和（ ）等矿产资源。 五、课内阅读。 海底的动物，各有各的活动的方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼， 身体像梭子，每小时能游几千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然 向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途 旅行。 这个自然段共有（）句话，主要围绕（）写的。 本自然段主要介绍了（）等动物。 从文中找出下列词语的反义词： 付费——（ ） 六、课外阅读。  迅速——（ ）  长途——（ ） 海底森林 我们已经知道，海底像陆地上一样，有山川、峡谷，不知有没有森林？回答是肯定的。海底森 林由第二类海藻——底栖藻类构成。看起来，这些海藻跟陆地植物一样，也长着根茎、叶，实际上 那只是些假根、假茎叶。为什么这么说呢？因为真正的根可以吸收养分 , 而海藻的假根只是个固定 器，贴在海礁上，防止被水冲走；茎也不能吸收养分，海藻直接从附近海水中吸收养分。 别看这些海藻没有真正的根、茎、叶，它们照样长得很茂盛，一丛丛比森林都茂密。相传哥伦 布率领的船队在远征途中，误入马尾藻林中，差点被缠住。他们航行了几星期才摆脱这片藻林。可 见，海底森林并不比陆地上森林小呀！ 海藻林不但给海洋动物提供食物，而且是海洋动物的乐园啊！那些小鱼小虾在这里既能避风 浪，又能避敌，难怪它们喜欢住在这里。 1、文章用什么方法开头？这样开头有什么好处？ __________________ ______________________________ 2、短文从哪几个方面介绍了海底森林？ __________________ ______________________________ 3、海底森林有什么作用？ __________________ ______________________________ 4、读了短文，想象海底森林会是什么样的，把你心中的海底森林画下来吧，记得涂上颜色，让 画面更美丽！ 第 23 课 《海底世界》第一课时 同步练习答案 一、根据拼音写词语。 宁静 推进 器官 迅速 危险 后退 海参 铁矿 攻击 章鱼 解析：本题主要考查学生对于本节课生字的掌握和书写情况。 二、比一比，组词语。 推动 稚气  迅速 约束  退出 大腿  攻击 功课 解析：本题主要考查学生对于本节课形近字的区别和掌握情况。 三、根据解释写出词语。 1、波涛汹涌  2、窃窃私语  3、警报  4、蕴藏 解析：本题主要考查学生对于词语的理解情况。 四、课文整体梳理。 各种  各有各的活动方法  植物  煤  铁  石油  天然气 解析：本题主要考查学生对于课文内容的梳理。 五、课内阅读。 1、5  海底的动物，各有各的活动的方法。 2、海参梭子鱼乌贼章鱼贝类 3、免费  缓慢  短途 解析：本题主要考查学生对于课文段落的理解情况。 六、课外阅读。 1、文章用设问方法开头，为了引起读者的阅读兴趣。 解析：分清设问、反问、疑问。 2、短文从三方面介绍了海底森林：一海底森林的构成；二海底森林生长很茂盛；三海底森林的 作用。 解析：读每一段，想想每段第一句话和后面的内容之间的关系。 海底森林不但给海洋动物提供食物，而且是它们的乐园，还是小鱼小虾的“避风港”。 略 解析： 一定要在文章内容基础上发挥想象，力争有创意。 第 23 课 《海底世界》第二课时 同步练习 一、在括号内填上合适的拟声词，使句子更生动。 河水“（ ）”地流向远方。 尽管西北风“（ ）”地刮着，爷爷仍然坚持锻炼身体。 小闹钟“（ ）”一个劲儿地往前跑。 我端起一杯水“（ ）”喝了个痛快。 大明听到这个消息，慌了神，心“（ ）”直跳。 二、下列句子运用了哪种说明方法，写在括号里。 海参靠肌肉伸缩