人教版小学五年级数学上册优质教案：第五单元整理和复习.docx

【教学内容】： 【教学目标】： 第五单元整理和复习 教材 P83 整理和复习第 1 题及练习十八第 1、2 题。 知识与技能：加深理解简易方程的意义和作用，会解简易方程。 过程与方法：让学生独立思考、自主探究、合作交流，加深对列方程解题的认识。 情感、态度与价值观：培养学生的数感和符号感。 【教学重、难点】 重 点：理解方程的意义，会解简易方程。 难 点：归纳整理知识，形成知识体系。 【教学方法】： 【教学准备】： 【教学过程】 一、揭示课题  合作交流，学练结合。 多媒体。 师：今天我们来复习解简易方程，通过复习要进一步明白字母可以表示数量、数量关系 和计算公式，加深对方程概念的理解，掌握解简易方程的步骤、方法，从而能正确地解简易 方程。 二、复习用字母表示数 1．用含有字母的式子表示： 路程与时间、速度的数量关系。 乘法交换律。 正方形的面积计算公式。 2．让学生写出式子，同时指名一生板演。指名学生说说每个式子表示的意思。提问：用 字母表示数有什么作用？你能举例说明吗？（用字母可以表示数，还可以表示数量关系，如 小明比小红重 2 千克，用 a 表示小明的体重，那么小红的体重就是(a-2)千克。）用字母表示 乘法式子时要怎样写？ 三、复习解简易方程 1．复习方程的概念。 (1)等式的意义：表示等号两边两个式子相等关系的式子叫做等式。如： 3+6.5＝9.5、7-4.2=2.8、3.6×0.5＝1.8、3.5+x =9.5 等都是等式。 方程的意义：含有未知数的等式叫做方程。判断一个式子是否是方程，首先要看这个 式子是不是等式，接着再看这个式子中是否还含有未知数。如 3.2x =8、llx =363、x +7.6=11.4 等都是方程。 方程与等式的关系：等式的范围比方程的范围大。方程都是等式，但等式不一定是方 程。如：35÷7=5、2x ＝0、3.5x ＝4、11.2-x =ll.14 等都是等式，但 35÷7＝5 不是方程。 2．复习解方程。 (l)方程的解：使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。如：x =32 是方程 x -32=0 的解。 (2)解方程：求方程的解的过程，叫做解方程。如： 4x =6 解：x =6÷4 x =l.5 提问：解题的依据是什么？怎样进行验算？ 解方程的依据： ①四则运算之间各部分的关系。 一个加数=和－另一个加数 一个因数=积÷另一个因数 被减数=差＋减数 被除数=商×除数 减数=被减数－差 除数=被除数÷商 ②等式的性质。 方程两边同时加上（或减去）同一个数，左右两边仍然相等； 方程两边同时乘或除以一个（不为 0 的）数，左右两边仍然相等。 (3)解方程时应注意：书写时要先写“解”字；上、下行的等号要对齐；不能连等。 四、综合练习 1．完成教材第 84 页练习十八第 1 题。 判断下面各题的叙述是否正确。 (1)a2﹥2a。 （ ） (2)含有未知数的式子就是方程。 (3)5x ＋5=5(x ＋1)。 (4)x =6 是方程 3x -6=12 的解。 （ ） （ ） （ ） 指名学生口答，教师订正。 2．教材第 83 页整理和复习第 1 题。 (1)要求学生独立解方程，教师指名板演，然后集体订正。 (2)教师：解方程的原理是什么？要注意什么？ 五、课堂小结 师：这节课你有什么收获？ 学生说说自己的收获，教师评价。 六、作业 ：教材第 84 页练习十八第 2 题。 【板书设计】： 整理和复习 一个加数=和－另一个加数 一个因数=积÷另一个因数 被减数=差＋减数 被除数=商×除数 减数=被减数－差 除数=被除数÷商 【教学内容】： 【教学目标】：  第 2 课时 教材 P83 整理与复习第 2 题及练习十八第 3～9 题。 知识与技能：使学生熟练掌握列方程解应用题的步骤。提高学生综合运用知识解决实际 问题的能力。 过程与方法：让学生自主探究，分析数量之间的等量关系。使学生能正确地列出方程解 决问题，培养学生的主体意识、创新意识以及分析、观察能力和表达能力。 情感、态度与价值观：引导学生在利用迁移、类推的方法解决问题的过程中，体会数学 与现实生活的密切联系。 【教学重、难点】 重 点：抓住关键句，找等量关系。 难 点：对关键句所叙述的等量关系的理解。 【教学方法】： 【教学准备】：  自主探索，学练结合。 多媒体。 【教学过程】 一、回忆列方程解应用题的步骤 1．引入：前面我们复习了方程的意义和根据等式关系解方程，现在我们继续来结合实际 列方程解决问题。 师：想一想，在列方程解应用题时，应该先做什么？再做什么？ 小结：列方程解应用题的步骤。 (1)审题，设未知数 x 。(2)找出等量关系、列方程。 (3)解方程。 (4)检验、写答句。 2．哪一步是列方程解应用题的关键？（