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第 1 单元
大数的认识
第 4 课时
亿以内数的大小比较
【教学内容】 : 教材第 11 页例 5
【教学目标】: 使学生更好地掌握比较亿以内数的大小的方法，能正 确地比较亿以内数的大小。
【重点难点】
重点：
难点：
【教学过程】：
1.用数字卡片出示下面各数，让学生说一说各是几位数，最高位是什
43500603004587620056432700
2.
435 453 1089 989 8901 8910
3.引入课题：我们不仅要会比较万以内数的大小，还要会比较更大的数。
（板书课题：亿以内数的大小比较）
1.
想一想：比较亿以内数的大小的方法可能是怎样的？让学生发表自己
2.
（1
43500 435000 6030045 6030450
876200 875800 904030 904003
先组织学生独立试着比较，再在小组中相互交流，说一说自己比较的
43500＜435000 6030045＜6030450
876200＞875800 904030>904003
（2）议一议：亿以内数的大小比较方法与原来所学的万以内数的大
3.教学例 5
（1）投影出示例 5。从例 5
指名说一说，读出例 5
（2
A.从中任意挑选两个数，比较它们的大小，并相互交流你是怎样想的。
B.两名同学一组，一人从中挑选两个数，让另一名同学比较大小，再
（3）练一练：完成教材第 11
学生独立练习，再指名说一说，集体订正。任选其中两题让学生说一
4.
（1）如果要将这六个国家到我国旅游的人数按从大到小的顺序排列
（2
学生根据自己的思维方式，会采取不同的比较方法。如：按数据的顺
（3
A.
位数有：608000、606500
位数有：2116100、3658200、2536300、4185400 B.
608000＞606500
4185400＞3658200＞2536300＞2116100
C.
4185400＞3658200＞2536300＞2116100＞608000＞606500
1.
432005043250042300054320005
2.教材“练习二”第 1
学生独立完成，集体
【教学反思】
1.课堂中，教师鼓励学生探究亿以内数的大小比较方法。学生
2.通过本节课的学习，学生比较好地掌握了亿以内数的大小比 较方法
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