《科利亚的木匣》教学设计及反思.docVIP

《科利亚的木匣》教学设计及反思 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，周围的一切都在变化。 3、用自己的话讲一讲这个故事。 教学过程： 一、谈话导入： 上节课，我们认识了一位前苏联的小朋友，咱们一起喊出他的名字。科利亚有一个心爱的木匣。上节课，咱们初读了课文，知道了科利亚在敌入来之前埋下了他心爱的木匣。四年后，科利亚长大了，他去挖木匣，第一次却没有挖到，这是怎么回事呢？这节课，咱们继续学习。 二、学习科利亚“埋木匣”的部分 1、请同学们大声地朗读课文的1—3自然段，看看科利亚和妈妈是怎样埋木匣的？ 2、学生交流妈妈和科利亚和妈妈埋木匣。 3、重点指导第二自然段。 （1）请一位同学读读科利亚埋木匣的句子。其余同学把描写科利亚动作的词找一找，指名交流。 （2）从科利亚的一系列动作中，你体会到科利亚是一个怎样的孩子？（认真、细心、聪明） （3）指导朗读。 4、思考：埋木匣时，科利亚多大呀！你怎么知道的呢？5、科利亚为什么要把心爱的木匣埋起来呢？谁来给大家读读第三自然段。你们发现个问句有什么特点？ 三、学习科利亚“挖木匣”的部分 1、过渡：科利亚埋下木匣后，和妈妈、奶奶到喀山去了，在那里一住就是四个年头。法西斯终于被赶走了，妈妈、奶奶带着科利亚回到了故乡。妈妈和科利亚都迫不及待地挖自己埋在地下的东西。可是结果如何