当前上海初中思想品德课程对非认知领域教学效果和学生学习成果评价的缺失.docVIP

华东师范大学 华东师范大学 学 科 论 文 题目：当前上海初中思想品德课程对非认知领域教学效果和学生学习成果评价的缺失 作者： 钱勤巍 学 号： 61091201022 学院(系)： 公共管理学院 专业： 教育管理 当前上海初中思想品德课程对非认知领域教学效果和学生学习成果评价的缺失 华东师范大学公共管理学院教育管理系教育硕士 钱勤巍 摘　要：论文将当前出现在上海初中思想品德课程中存在的对于非认知领域教学效果以及学生学习成果评价缺失的问题进行分析，并认为根本原因在不科学与不合理的评价方式，即使用对认知领域的片面评价代替对非认知领域与认知领域的整体评价，导致初中思想品德课程其德育作用的弱化与学科地位的下降。针对这个问题，论文提出首先通过改变评价方式，认识到非认知领域在这门学科的核心地位，合理设置非认知领域教学目标，并相应强化对非认知领域教学效果和学生学习成果的形成性评价，适当调整对认知领域教学效果和学生学习成果的总结性评价和绝对评价，再进一步促进教学目标和教学过程的改进与完善。 关键词：非认知领域；形成性评价； 随着近年来“二期课改”的不断深入，从各层教育主管部门甚至到各中小学校的基层一线教师都越来越多地认识到，将生命教育和民族精神教育有机地融入和渗透日常教学中去是多么地重要，所以近阶段“两纲教育”进课堂一直是非常热门的教育话题。普遍认为，这些内容都是属于与知识技能为核心的认知领域