《日月潭》第二课时教学设计部编二年级语文上册.docx

10.日月潭 【教学目标】 会写“环、绕”等12个生字；运用熟字换偏旁、形声字特点等方法会认 “环、绕、茂、晰、朦、胧、境”9个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、 朦胧、仙境、隐约”等词语，品味文中的佳句，感受日月潭的秀丽风光。背诵 自己喜欢的部分。 【教学重点】 学习生字，仔细品味文中佳句，感受日月潭的秀丽风光。 【教学难点】 读中感悟，感受日月潭不同的秀丽风光。 【教学准备】 课件，搜集的日月潭景色的图片。 【课时安排】 两课时 【教学过程】 第二课时 一、复习导入 以开火车的形式复习生字词。 师：看来同学们都记住了课文的生字词，接下来咱们就一起来看看课文 是怎样描写日月潭的景色。 二、朗读悟情 1.请同学们大声朗读课文，想一想日月潭给你留下了什么样的印象？ （1）我们可以从文中哪一段可以看出来？是啊最后一段: 出示：日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。 从这句话中，你读懂了什么？（板书:风光秀丽） 指导朗读。 过渡：因为日月潭景色美，吸引了这么多的中外游客都游玩，下面，我们 就一起来看看文中哪些地方写出了日月潭的风光秀丽？ 请同学们默读课文，画出描写日月潭风光秀丽的句子，并读一读。 全班交流。 学习第一段 出示：日月潭是台湾省最大一个湖。日月潭在台中附近的高地上。日月 潭群山环绕，树木茂盛。日月潭周围有许多名胜古迹。 指名读，谈体会。 结合图片理解“群山环绕树木茂盛”。 那你知道日月潭周围有哪些名胜古迹吗？想不想知道到底有哪些名 胜古迹那？结合图片理解。 文武庙（图片）简单介绍。玄光寺（图片）简单介绍。孔雀园。日月涌泉 。 （4）那我们就通过朗读来读出日月潭的美丽。 指名读、评价读、齐读。 过渡：你还从哪些语句体会出日月潭的风光秀丽？ 学习第二段 出示：日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光化岛。小岛 把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。 指名读，谈体会。 日月潭的水很深，你们猜猜日月潭会有多深，一个一个的猜。 你们见过碧绿的湖水吗？结合图片理解。 日月潭的形状。 展示日潭和月潭图片。 这两句运用了什么写法？（比喻） 谁能用“像”说句子？ 齐读。 学习第三段 出示：清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐 约约地倒映在湖水中 你还从哪段体会到日月潭的风光秀丽？（第三段）谁也找到这一段 了？找到的同学，我们一起来读读这一段。 那谁来说说你从哪些词句体会到的？指名谈体会。 抓住“薄薄的雾，隐隐约约，点点灯光”进行理解。 这些词语表现了清晨的日月潭的什么特点？（描写了日月潭，若隐 若现，非常清静，温馨的朦胧美。） 指导朗读。（指名读、评价读、齐读） 学习第四段 出示：中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现 在眼前。 中午的日月潭给人呈现的是一种什么样的美？从哪里可以看出来? 学生读句子谈体会。 师：这是一种清晰的艳丽之美。 雨中的日月的美景又是什么样子的那？找个同学来回答一下？ 出示：要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧， 就像童话中的仙境。 谁来说说你从哪些词句体会出来的？ 童话中的仙境有什么特点？（结合图片理解） 指导朗读。 三、拓展运用 出示三、四段 分男女生读三、四段 你发现这两段是按什么顺序写的？ 对是按时间顺序来写的，你们能不能按时间的顺序来完成下面的题目， 如果能用上文中的词语就更好了。 出示黄山图片：清晨， ，中午， ，要是下起了雨 。 5.小结：看来同学们都学会这种按时间的写作方法，也希望同学们在以后 的写话中经常运用。 四、总结全文 齐读课文。 通过学习这篇课文你有什么收获？你把你学到的能不能讲给同学听？ 五、布置作业 背诵全文。 抄写生字词。 做同步训练。 仿照课文第三、四段，写写你喜欢的地方的美丽景色。 板书设计 9 日月潭 清晨：隐约美 风光秀丽 中午：艳丽美 雨天: 朦胧美