2019部编版二年级语文口语交际《做手工》教案.docxVIP

部编版 部编版 2019 年二年级上册语文教案 PAGE PAGE # 课题：口语交际《做手工》 【教学要求】 能按照顺序介绍自己的小制作的制作过程。 培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。 【活动准备】 学生课前进行的小制作（如：用毛线编织蝴蝶结，用卡纸做的小房子，用 塑料瓶做成花篮……） 把学生划分成若干个交际小组。 多媒体课件。 【教学重点】 能按照一定顺序介绍自己的小制作的制作过程。 【教学难点】 认真聆听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息。 【教学课时】1课时 【教学过程】 （一）谈话导入，激发兴趣。 激趣：同学们，上节课老师让大家利用课余时间做的小 制作你们都带来了吗？举起来让大家看一看。（板书：做手工） 【设计意 图：开始的 导入，交代 了学生课 前的准备 工作，并告 诉我们接 下来的交 际流程。】作品展示。 【设计意 图：开始的 导入，交代 了学生课 前的准备 工作，并告 诉我们接 下来的交 际流程。】 质疑：看来每一位同学都做了精心的准备，谁来告诉我 你做的是什么呢？ 学生简单介绍。 小结：今天我们就利用这节课来说一说“我们的小制作”。 在这个过程中，你们要勇敢地闯过三道关，成为我们班的“小巧 嘴”、“小巧手”，你们有信心吗？下面就带着你们的小制作一起 进入第一关“说一说”。 （二）创设情境，相互交流。 第一关：说一说 课件呈现：（课件出示2）第一关：说一说 【设计意 图：接下来 是提出交 际要求，使 学生有规 则可循。为（1）说清楚制作过程。 【设计意 图：接下来 是提出交 际要求，使 学生有规 则可循。为 针对自己的手工作品，说清楚手工作品及其组成部分的名 称，制作时所用的工具的名称，以及重要的步骤。 (2)按顺序来说。可以用上表示顺序的词语“先、再、然 后、最后”或者“第一步、第二步……”等进行练说。 合作交流：请你们按照要求，在合作小组里学习，互相 介绍自己在作品。最好把制作过程说得清楚些。 学生汇报：指名介绍自己的小制作。 今天，我在辅导班里做了一个有趣的游戏： 做手工，用泥做 出自己想做的东西。 首先，老师先发给我们一人一块泥巴，然 后再摔熟了，就可以制作了。我先在脑子里构思一下，决定做一 个小女孩儿。 我先拿起一块大泥巴，把它放在手心里团成一个 圆球，然后把它放在左手的手心里，用右手在它上面一按，小人 的脸就做完了。 接下来，我要做小人的下身，先团成一个圆球， 然后让它上面细而平，下面粗而平就可以了。接下来我用竹签把 它的上身和下身连在一起，小女孩儿的身体已经做成了，接下来 就是更细致的工作，让她变得更生动一些。 我先把泥巴做成一 【设计意 图：范例的 展示，形 象、直观、 具体，给学 生的交际 指明了方 向。】个小圆球，然后把它一分为二，按在上面，一双眼睛就可以了。 再把剩下的搓成长条，切下一点，放在两只眼睛中间偏下的位置， 鼻子就做好了。 嘴巴也用同样的方法搓成长条，但在往上面按 时，让她稍微有点弯，使她显得更生动。 两只耳朵先搓成一个 【设计意 图：范例的 展示，形 象、直观、 具体，给学 生的交际 指明了方 向。】 小圆球，然后从中间切开，呈弧形的那一边再捏扁就可以了， 两 只耳朵也完工了。 两只小辫子用做手臂一样的方法，插在脑袋 上就做成了羊角辫。 看着我的“杰作”，我欣慰地笑了。可站起 来时，腿很酸，我费了九牛二虎之力才站起来的， 但看着自己的 “杰作”，我还是很开心的。 师生交流： 师：同学们，为了每一个角落的小伙伴都能清楚的听到我们 的声音，我们发言的时候应该注意些什么呢？ 生：说话的时候声音要大一些 师：对，所以接下来的同学，在介绍自己的小制作的时候就 要大声的说啦。 板书：大声说 师：刚才这位同学的介绍和前面几个同学的有什么不同吗? 生：过程更加清楚 生：用上了一些合适的连接词…… 师：这些词就是表示顺序的连接词， 在介绍的过程中，合理 的使用它们，就可以让我们的表达更加有序，让听的人听的更加 明白。 （师板书：先、再、然后、接着、最后） （课件出示3）：用上连接词：先、再、然后、接着、最后 师：那么谁也能试着用上这些词，再来介绍你的小制作呢？ （指名介绍） 教师小结：看了同学们都学会了如何让使用这些表示顺序 的连接词，个个都想站起来介绍自己的小制作，不要着急还有机 会呢，接下来我们一起进入第二关“比一比”。 第二关：比一比 课件呈现：（课件出示4）:第二关：比一比 （1） 在合作小组里，展开你丰富的联想，向小伙伴介绍你的 小制作。 （2） 比一比谁说的最好，推选出来为全班展示。 师：请各小组被推选出来的同学上讲台来为我们介绍他的小 制作，其他同学该怎么做呢? 生：认真听 （板书：认真听） 看看谁是你们心目师：等他们介绍完以后由你们来当评委,