《月之故乡》教学设计与反思.docx

聚焦教学重难点的教学设计与反思 课题名称：  《月之故乡》 姓名： 学科年级： 一、教学内容分析（  工作单位： 教材版本： 简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 《月之故乡》来源于教材 58 页，这首歌曲采用雅乐七声羽调式与清乐七声羽调式的交替手法，具 有浓郁，古典的名族风格。本首歌曲的学习，有利于学生掌握歌曲气息的均匀流畅，和学习歌曲细腻 的情绪变化。 二、教学目标（ 做出一个整体描述）  从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标 学会演唱歌曲，演出中注意乐句与乐句之间保持连贯，气息均匀流畅，低音可稍带胸腔共鸣。并 且把握好歌曲情绪的细腻变化，最后把人带入无限思念的意境中。 三、学习者特征分析（  说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习 起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解； 或是通过预测题目的编制使用等 ） 幼教班任教两年，对学生基础有一定了解，在气息和情感处理需要大量练习和示范。学生在学习 过程中有些习惯被动，需要在教学准备和教学过程中做相应的调整，激发学生主动性。 四、教学策略选择与设计（  说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 本课的情感是表达对故乡的思念，学生容易理解，更容易产生情感共鸣，故选了这首歌曲作为学 习课题。主要采用情节导入，歌曲带入，示范，教学，讨论学习等策略。 五、教学重点及难点（ 说明本课题的重难点） 本课的重难点是歌曲气息的保持和歌曲情感的把握。 六、教学过程  （  这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支 持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语 ） 教师活动 情节导入：教师讲诉离家求学经历，讲 诉故乡对于每个人的意义。 预设学生活动 学生心理活动，联想自己离开 父母亲人，离开家在校求学的经历。 聆听教师演唱，理解歌曲情感， 设计意图 从自身对自己故 乡的情感出发，发现自 己的思乡之情。 让学生主动想要 歌曲带入：教师演唱歌曲《月之故乡》 并对歌曲产生求知欲。 学习歌曲。 表达自己思乡之情。 1.播放范唱：教师打开多媒体，播放歌  1.视觉和听觉一 1.一边看视频，一边跟着演唱。 起，让学生加入到歌曲 曲视频。 2.教师教唱，并做演唱气息指导。 要求学生分组讨论，学习，练习演唱。 2.学生跟唱，保持气息均匀流 畅。 分组讨论，研究，演唱。 学习中。 2.学会歌曲，学会 运用气息演唱。 不断练习，掌握重 难点。 七、教学评价设计（  创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也 可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价 ） 通过这首歌曲的学习，同学们更加懂得了情感在歌曲中的作用，也明白了气息在演唱中均匀流畅， 能更好的表达歌曲的情感。 八、板书设计（ 本节课的主板书） 如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。 九、实践反思 可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于 200 字）： ．请简单描述这节课中教学或学习亮点； ．有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？ ．学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得 不足的地方在哪里？ ．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？ ．从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？ ．当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？ 本节课的开展过程中，学生对歌曲情感的理解是我最满意的地方，由于情节带入，通过教师本身的经历把学生的 情感带出，更好的带入了歌曲，同时学生好奇心的驱使，注意力也比较集中，更好的调动了学生学习的积极性。在教 唱的过程中，学生开始对气息的运用不太熟练，有的地方随意换气，但在教师指导下，也逐渐进入状态，把歌曲全曲 的起承转合表现的很好。 在最后讨论学习的过程中，我发现学生相互交流，相互示范，课堂气氛活跃，学习积极。唯一觉得不足的，由于 一节课 40 分钟，没有时间让学生个别起来演唱，表现自己，如果重新上这节课，我会把讨论的时间稍微缩短点，让个 别几个同学来演唱这首歌曲，让同学们更加大胆，主动的参与表演。 下课后，奏出教室，身后还传来学生演唱歌曲的声音，说明学生比较喜欢这节课，充分发挥了学生的主动参与学 习的积极性。