六年级数学下册教案-统计与概率复习（三） 北京版.docVIP

第四单元第31课时：统计与概率复习（三） 年级： 六年级 教材版本： 北京版 教学背景简述 根据疫情期间自己感兴趣的话题，经历用统计的眼光发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的全过程。能根据问题及数据特点选择合适的统计图，在对比中进一步体会统计图的特点。能读懂统计图中蕴含的信息，并根据数据做出简单的判断和预测。寻找报纸、杂志、电视、网络等媒体中统计图，读懂图中的信息，培养提取信息、分析数据以及发现问题、提出问题的能力。逐步形成用数据分析问题的思维习惯。进一步发展学生的数据分析观念，感受统计在生活中的价值。 因此，本节课的教学策略是： 1.借助居家学习期间，学生提出的感兴趣的问题，经历提出问题、收集数据、整理数据、分析数据、解决问题的全过程。在解决问题过程中，体会需要根据问题的背景选择合适的统计图帮助我们进行分析,并根据数据做出简单的判断和预测。 2.通过解读报纸、杂志、电视、等媒体中的统计图，使学生感悟到数据的力量。 二、教学目标 根据问题背景选择整理、分析数据的方法，进一步体会统计图的特点。 通过读取报纸、杂志、电视等媒体中的统计图，有意识地获得数据信息，感受到数据中蕴含着信息,发展数据分析观念。（重点） 能从统计的角度观察生活，逐步形成用数据分析问题的思维习惯。（难点） 三、教学过程 （一）运用统计的知识解决自己感兴趣的问题 1.提出问题 师：因为新冠疫情，我们经历了一段居家学习的日子。这段时间，同学们除了学习还做了些什么？你有哪些问题需要解决？ 学生提出如下问题： 问题一：居家学习的这段时间里，除了参加线上学习外，我每天都会课外阅读一个小时，我想知道大家每天课外阅读时间有多长？ 问题二：居家学习期间，我们不仅要关注学习，同时也要注意饮食健康。那么，我们家每天的饮食是不是健康合理？ 问题三：居家学习时正赶上我的生日，每年生日的时候，我都会测量一下身高，我想知道18岁时能长多高？ 师：同学们提出了自己感兴趣的问题，怎么研究这些问题？ 2.收集整理数据 活动一：根据要解决的三个问题，思考：收集什么数据？该怎么收集？ 问题一：六（1）班同学每天课外阅读时间有多长？ 生：想知道大家每天课外阅读时间有多长，可以通过调查的方法收集数据。再将收集到的数据分段进行整理。下面是我整理出来的统计表。 问题二：琴琴家每天的饮食是不是健康合理？ 生：依据我国居民平衡膳食宝塔图的分类，调查了我家三口人一天各类食物摄入量，从而获取了数据。下面是我整理出来的统计表。 问题三：想知道18岁时能长多高？ 生：我调查了从出生到12岁的身高情况，下面是我整理出来的统计表。 3.分析数据 活动二：选择合适的统计图表示每组数据，并说明理由。 （1）解决“六（1）班学生每天课外阅读时间有多长？”这个问题，选择了哪种统计图？理由是什么？ = 1 \* GB3 ①选择条形统计图表示数据，并进行分析。 生：因为条形统计图能清楚、直观地看出六（1）班学生每天课外阅读不同时长的人数有多少。 观察统计图，读懂信息并提出建议。 教师小结：解决“关于大家每天课外阅读时间有多长？”这个问题，选择条形统计图比较合适，可以清楚、直观地看出阅读不同时长的人数。 解决“琴琴家饮食搭配是否健康合理？”这个问题，选择哪种统计图？理由是什么？ = 1 \* GB3 ①选择条形统计图表示数据，并进行分析。 生：条形统计图的特点是能清楚地表示出摄入各类食物的具体数量。所以我选择了条形统计图。 = 2 \* GB3 ②选择扇形统计图表示数据，并进行分析。 生：扇形统计图不仅能看出摄入的谷类最多，还可以看出谷类占总摄入量的百分比情况。 依据中国居民膳食宝塔图提出合理饮食的建议。 教师小结：对条形统计图和扇形统计图，它们的共同点是非常直观，不同的是：条形统计图能直观看出每个项目的具体数量，扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。 （3）解决“佳佳18岁能长到多高？”这个问题，选择哪种统计图？说说你的理由。 = 1 \* GB3 ①选择条形统计图表示数据，并进行分析。 生：条形统计图帮助我们直观地看出佳佳每年有多高。 = 2 \* GB3 ②选择折线统计图表示数据，并进行分析。 生：折线统计图更能直观地看出佳佳身高增长的变化趋势。通过观察折线的倾斜程度能看出数据变化趋势，预测18岁的身高是多少，选择折线统计图会更合适一些。 4.依据数据进行预测。 佳佳18岁到底能长多高？ 全班交流： 生1：根据数据的变化预测佳佳18岁时长到191厘米。 生2：结合生活经验预测佳佳18岁时长到170厘米。