六年级数学下册教案 - 综合与实践整理与复习（二） 人教版.docxVIP

第六单元第23课时：综合与实践整理与复习（二） 年级： 六年级 教材版本：人教版 一、教学背景简述 本节课是《整理与复习》单元第5节“综合与实践”的第二个应用活动，主要内容是帮助小明一家设计“北京五日游”的旅游计划，引导学生从设计行程表、调查收集有关信息、分析信息、填写行程表等环节开展实践活动。这个活动与生活实际联系紧密而且主题鲜明，在活动过程中通过让学生参与调查、收集信息、设计方案等活动，学会综合应用所学的数学知识解决实际生活中的问题，提高收集信息、整理信息、分析信息和处理信息的意识和能力，积累数学活动经验，培养学生的应用意识和创新意识。 六年级的学生大多有外出旅游的经历，有一定的生活经验。在开展这一实践活动之前，学生已经掌握了小学阶段的各种运算以及问题解决的知识，能综合运用这些知识解决实际问题，而且有综合实践活动的经验，具备一定的实践能力。但是他们的活动经验有限，要设计合理的旅游计划，需要多角度考虑问题，并根据信息做出决策，这是本活动的难点。根据学生的经验和困难，在活动实施中，引导学生对计划的制定进行整体布局和规划，能够多角度、全面考虑问题；充分调动学生已有的生活经验和知识基础，将其应用于设计方案中；组织学生通过各种途径调查收集信息，并进行分析、讨论、比较、筛选信息，从而做出决策。 二、教学目标 1.能设计合理的行程计划，并能综合应用所学知识和方法解决实际问题。 2.通过收集信息、分析信息和处理信息等活动，培养实践能力和问题解决的能力。（重点） 3.感受数学与生活的密切联系，体会数学学习的价值。（难点） 三、教学过程 （一）情境引入，整体规划 家在上海的小明和爸爸妈妈想在合适的时间来北京旅游。如果你是小明,你最关心什么问题？ 学生提出关心的问题，如：去北京坐飞机还是坐火车？游览哪些景点？住几天？品尝哪些美食？花多少钱？ 提出帮助小明一家设计旅游计划的任务。 从学生关心的问题中梳理出设计旅游计划的基本步骤，即先设计行程安排、交通工具、住宿等，再进行旅游费用的预算。然后把行程、交通工具、住宿、其他几方面设计成一个行程表。 （二）综合应用，设计行程 1.设计旅游行程方案 （1）选择往返交通工具，明确实际游览景点的时间 小明的家在上海，往返可以选择哪些交通工具？ 出示学生从网上查到的同一天从上海到北京的飞机和火车的相关信息，通过观察、比较和讨论，学生发现：从时间上看，坐飞机或高铁是比较合适的。 （2）制定并交流行程安排 ①通过同学们的推荐和上网查询后，小明确定了想要游览的景点。 ②引导学生思考如何合理地安排行程。 出示景点位置图，组织学生观察后，独立设计行程，完成行程表中“行程”一项。 ③出示学生作品 学生比较、讨论，各有什么优点和不足，并提出改进建议。 ④出示小明的方案，引导学生观察设计方案的不足，并交流调整的过程，最后形成调整后的方案。 最初方案 调整后方案 2.选择交通工具 从颐和园到军事博物馆、从市内到八达岭长城，如何选择合适的交通工具？ 经历用出行软件查找交通方式的过程，了解出行软件中呈现的交通信息，帮助小明选择、确定交通工具，填写行程表中“交通工具”一项，丰富解决实际问题的策略。 3.安排住宿 根据小明的行程安排，确定第一天到第四天需要住宿，共住4晚，完成行程表中“住宿”一项。 4.安排餐饮等其他事项 关于北京的美食，小明有什么想品尝的？你们又有什么推荐吗？ 根据小明的想法和同学们的推荐，将餐饮计划填写在行程表中“其他”一项。 5.交流活动经验并小结 （三）旅游费用预算 根据行程计划表讨论进行旅游费用预算的步骤和方法，形成旅游费用预算表。明确要先调查收集高铁票价、景点门票价格和酒店价格等相关信息，再大致估计其他方面的费用。 1.高铁票总费用 先出示查阅的高铁票价和学生票优惠信息： 根据以上信息，学生先独立尝试估计小明一家乘坐高铁二等座往返的总票价，列出算式。 呈现学生作品：560×2×2+560×75%×2，交流估计票价总费用的方法，积累估计费用的经验。 2.景点门票总费用 学生以小组为单位分工调查、收集景点门票信息，并汇总成信息表。 引导学生观察信息表，发现学生票价和成人票价之间的关系，再独立尝试帮小明一家估计景点门票费用。 呈现学生作品：230×2+230× EQ \F(1,2) ，交流估计景点门票费用的方法。 3.住宿费用 组织学生进行讨论，对旅游住宿的选择提出合理的建议。 呈现小明筛选的酒店和民宿的信息，通过比较、分析，明确小明一家的住宿费可以按每晚大约500元来估计。 4.其余项目的费用 小明通过上网浏览旅游攻略和游记，以及询问爸爸妈妈后，确定市内交通、餐饮和购物的预算。 根据预算表中填写好的各项费用，学生独立计算费用合计。