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抓住特点写动物
【教学目标】
品读例文《我家的小狗》，学习作者利用多感官细致观察身边 的动物，并有条理地写下观察中的发现。
能够抓住动物的特点，把观察中印象最深的场景或事情写下来， 写出情趣。
【教学过程】
一、展开想象，思辨叫声
请看视频，说说你看到了什么? 听到了什么? 又由此想到了什么?
我们把通过看、听、想等途径观察的方法称之为多感官观察。
【设计意围 :思辨动物表达不同需求的叫声，唤起学生多种感官进行观察，打开 思路，为本次习作作铺垫。】
二、品读例文，习得方法
1.初读例文，了解特点
请同学们快速浏览例文，用一个词来评价一下作者笔下的“王子。” (王子是一只_ 的狗。)
2.再读例文，体会情趣
(1)活动二:
请大家用自己喜欢的方式读读例文，想一想作者为了体现“王子” 淘气可爱的特点，分别写了哪两个场面?
(2)活动三:
学习小组内选择其中一个场景，抓住关键词句读一读，共同议一 议，说一说作者是怎样把“王子”写得特别有趣?的
交流组内学习情况。
小结:通过例文的学习，我们发现作者通过仔细地看、认真地听、
大胆地想等多种途径对“王子”进行了细致的观察，抓住了“王子”学认 字、追火车这两个有趣的场景，写出“王子”淘气可爱的特点。
【设计意图 :范文引路，在指导上下功夫，引导学生动笔、交流，抓
住关键词句的品读，体会情趣，提炼习作方法，突破习作难点。】
三、链接生活，小试身手
老师也是一个喜欢动物的人，经常会拍或者搜集一些有趣的动物
视频。今天，老师也给大家带来了两个我最喜欢的视频，我们一起来 看看。
出示习作要求:选择一个熟悉的小动物，抓住个特别有 趣的场景，
写出这个小动物的特点。别忘了写出你看到的、听到的，以及想到的， 这样才能写出情趣哦!
【设计意图:给出两个视频帮学生打开思路，引导学生链接生活，正确选材。
三年级的学生作文刚起步，从确定材料到形成文字，需要一个过渡的过程，故特 意设计同来交流的过程，做到我口写我心，我心写我口。】
四、点评习作，提出建议
选出两篇习作进行点评，作出简单的修改。
五、课堂总结，布作业
请同学们将所写的片段进行修改补充，形成一篇完整的作文。
板书设计:
抓住特点写动物
多感官观察
抓有趣场景
听 看 想......
写出特点
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