数学类比[文字可编辑].ppt

Mathematics Pedagogy 合情推理之二 类 比 Mathematics Pedagogy ? 2.1 类比是提出新问题和作出新发现的一个重要源泉 . ? 如，通过找出三角形在空间的类比，我们可以获得一些 新的发现：就两者都是由数目最少的简单分界元素所围 成的这样一点来说，四面体可以看成三角形在空间的类 比：在平面上， 2 条直线不能围成一个有限的图形，然 而， 3 条直线却可以围成一个三角形；在空间， 3 个平面 不能围成一个有限的图形，然而， 4 个平面却可以围成 一个四面体。 ? 由以上类比，我们即可由平面几何的有关知识去猜测立 体几何的有关结论。例如，由三角形的 3 条内角平分线 相交于一点，而且这就是三角形内切圆的圆心的事实， 我们就可以引出以下的猜测：四面体的 6 个二面角的平 分面也相交于一点。而且这就是四面体的内切球的球心。 Mathematics Pedagogy ? 我们还可得到怎样的类比呢？ ? 如果从“生成”的角度去进行分析，棱锥可以 看成三角形在空间的类比：三角形可以看成将 线段（所在直）外一点与线段上的各点用线段 相连所生成的图形，棱锥则可看成将多边形 （所在平面）外的一点与多边形上的各点用线 段相连所生成的。 ? 通过以上的类比，我们也可由平面几何的有关 知识去推测立体几何的有关结论。例如，由圆 的面积等于以圆周长为底边、半径为高的三角 形的面积这一事实出发，我们便可联想到：球 的体积很可能就等于以球面（面积）为底、球 半径为高的棱锥的体积。 Mathematics Pedagogy ? 2.2 类比在求解问题中有着广泛的应用。 “选出一个类似的、较易的问题，去解 决它，改造它的解法，以便它可以用作 一个模式。然后，利用刚刚建立的模式， 以达到原来问题的解决。” ? 例 1 ：空间一个平面把空间分成两个区 域，两个平面最多把空间分成四个区域， 三个平面最多可把空间分成 8 个区域， n 个平面最多可把空间分成几个部分？ Mathematics Pedagogy ? 2.3 类比不仅可以被用于发现，而且也 可被用于对猜测进行检验。在此，有这 样的原则：如果有一个与之相类似的猜 测得到了证明，原来的猜测也就变得更 加可靠。 ? 例 2 ：欧拉曾利用有限与无限的类比， 得到了以下的大胆猜想： ? 2 2 1 1 1 1 4 9 6 n ? ? ? ? ? ? ? Mathematics Pedagogy ? 欧拉是如何得到这个猜测的呢 ? ? 这个猜测来自于类比 , 是无穷与有限之间的类比 . ? 具体地说，欧拉在此是把 sin x / x 看成是一个“无 穷次”的方程，它的根为： ? π ， - π ， 2π ， - 2π ， 3π ， - 3π ， …… ? 然后，通过类比，就可得出如下的等式： ? 我们又知道， ? 从而，通过比较 项的系数，就可以得出上述 猜想 . 2 2 2 2 2 2 sin (1 )(1 )(1 ) 4 9 x x x x x ? ? ? ? ? ? ? 2 4 sin 1 3! 5! x x x x ? ? ? ? 2 x Mathematics Pedagogy ? 为了检验这一猜想的可靠性，欧拉又用 同样的方法求得了莱布尼兹级数的和。 ? 考察如下方程 ? 1-sin x =0. ? 把它看成一个“无穷次方程”，它的根 为 ? π/2 ， - 3π/2 ， 5π/2 ， - 7π/2 ， 9π/2 ， - 11π/2 ， …… ? 由于这些根都应被看成是重根（曲线 y = sin x 在这些横坐标处并非与直线 y = 1 相 交，而是相切）， Mathematics Pedagogy ? 因此，依上述的类比就有： ? 1- sin x = （ 1- 2x/π ）２ (1+2x/3π) ２ (1- 2x/5π) ２ (1+2x/7π) ２ …… ? 我们又知道： ? sin x = 1-x/1 + x ３ /3! - x ５ /5! +…… ? 比较两式的 x 项的系数，就有： ? -1=- 4/π+4/3π - 4/5π+4/7π - …… ? 即 π/4 = 1 -1/3+1/5-1/7+1/9- …… Mathematics Pedagogy ? 由于这是一个先前已经知道的结果，从 而，就如欧拉的指出的：“这对于我们 那个被认为还有某些不够可靠之处的方 法，现在可