部编版小学语文神笔马良公开课教案.pdfVIP

神笔马良 教材分析： 1、这篇选读课文是一个流传很广、深受人们喜爱的童话，讲的 是马良从小立志学画，学成以后坚持为穷人画画的故事，表现了马良 不畏大官的威胁和诱惑、一心为穷苦人做好事的品德。 2、课文写了马良用神笔为穷苦人作画。只要是穷人需要的，他 都给他们画，帮助他们解决生活上、生产上的困难，受到了穷苦人民 的赞扬。但是，当大官想方设法要马良给他们画金山时，马良不怕威 胁，坚决不给他们画。马良用神笔和智慧，与大官作斗争，使他们受 到惩罚。全文故事情节曲折生动，让读者感受到马良的聪慧、善良和 正直、勇敢。课文内容通俗易懂，富有童趣，学生们会在读中分辨善 恶，受到教育。 3、在教学中，让学生在自主学习中从整体上把握课文的内容，理 清课文的脉络，然后了解神笔“神”在哪里，学习“马良惩治大官” 部分的描写特点。 学习目标： 1、通过读文，整体把握故事大意。借助学生间的信息交流，教师关 键词语的提示，使学生能大致把握故事的主要内容。 2、通过读、找、划，感受神笔之神，帮助学生明辨马良和大官在神 笔使用上的不同态度。 3、引导学生发现“马良惩治大官”部分的描写特点。利用关键语句 的理解，媒体手段的运用，引导学生感悟马良的机智、善良以及大官 的贪婪、自私，激发学生乐于助人的美好愿望。 4、通过读文，体会、交流、朗读等手段，培养学生自主阅读、学习 神话的兴趣。 学习重难点： 1、 通过读文，整体把握故事大意。 2、 通过读、找、划，感受神笔之神。 3、 通过读文，体会、交流、朗读等手段，初步感受神话的语 言特点 课时安排：一课时 学习流程： 板块一、自此检查，整体感知。 1、小朋友们，今天，我们要来学习一个有趣的神话故事。来，一起 读读课题。 2、课前，请大家预习了课文，文中的词语都不常见，能读吗？ A、同桌一起完成学习单上的任务一“我会读”，并评价。 耕牛 衙门 监狱 桅杆 吆喝 疙瘩 咆哮 喔喔 咆哮 哞 干旱 颈上 B、集体正音（难读的词语） 真能干，词语都能读了。小朋友们，这个故事的主人公是——？ 4、那现在就请大家打开书本，翻到第141页，听清老师的要求：默 读课文，想想你从故事中了解了哪些关于马良的信息？ 根据学生的交流随机板书 得到神笔 帮助穷人 惩治大官 5、你们关于马良知道了那么多。那谁能根据这些词语，用几句话简 单地来说说故事的主要内容呢？ 指名说——各自练说 板块二、读懂“神在哪儿” 1、 导语：是啊，马良用神笔画了金山，大海，大风，帮助百姓惩 治大官，真是大快人心呀！ 马良画(什么) 帮助(谁) (做什么) 马良画了金山，大海， 帮助百姓 惩治了大官 大风 那马良还用神笔画了些什么呢？在文中用“ ▲▲ ”标出来。 2、小组合作学习：完成学习单上的任务二 ： 马良画(什么) 帮助(谁) (做什么) 马良画了金山，大海， 帮助百姓 惩治了大官 大风 3、马良画了这么多，变了这么多，这可真神啊！让我们再来感受一 次！这就叫做——“要什么就画什么，画什么就有什么。”朗读感受。 4、这神笔还神在哪里呢？你从哪儿读懂的？ 出示：大官欢喜得很，急忙跑过去摇，不料头撞在墙上，额角上起了 个大疙瘩，画仍旧是画，没变成真的摇钱树。 原来，大官用神笔是画什么没什么。这么有趣的画面！谁来读好它。 5、讨论：为什么马良画什么就有什么，而大官却画什么没什么呢？ 板块三、读懂“惩治大官”的故事。 1、 在整个故事当中，你觉得的哪个部分写得最具体，最精彩？ 学生默读课文的20——28 自然段 2、 故事读完了，这样的结尾你们喜欢吗？说说想你的想法。 ▲品读“大官” 1、这样一个见钱眼开，贪得无厌的大官作者是怎样将它写生动，写 具体的？ 2、板书：语言 要读好它，要注意什么？好，同桌读，比一比哪桌同学读得好？ ▲品读高潮 1、作者通过语言描写将大官的贪婪的嘴脸描写得淋漓尽致，那么马 良的勇敢机智又是通过什么描写写具体的？（动作） 2、马良用的最多的动作就是“画”了，想想马良一共画了几次风