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鄂教版小学二年级语文上册《村夜》教案及赏析
篇一
教学目标:
1.随诗句认识3个生字。
2.有感情的朗读古诗,努力读出诗的韵味,做到熟读成诵。
3.借助图大致了解诗的意思,体验诗的意境,积累情感。
教学重点:
1.随诗句认识3个生字。
2.有感情地朗读古诗,学会积累诗词。
教学难点:
有感情的朗读古诗,努力读出诗的韵味,做到熟读成诵。
教具准备:
生字卡片、教学挂图
课时安排:
一课时
教学过程:
一、导入新课、揭示课题(出示挂图)。
1.今天我们来学习唐代诗人白居易的诗《村夜》。板书课题,指名
朗读,全班齐读。
2.介绍诗人白居易。
二、初读课文。
1.自读课文。
(1)自由读课文,注意读准每个字的字音。
(2)再读课文,边读边画出生字,并将生字读三遍。
(3)把课文连起来读一读,注意把句子读连贯。
(4)同桌互读课文。
2.检查自读。
(1)抽读生字卡(指名、开火车读、齐读)
(2)指名读课文,注意正音。
(3)教师示范读课文。
(4)齐读课文。
三、导读,初步理解诗意。
1.学习第一、二行。
(1)师范读。
(2)生自由读。说说你想知道些什么?
(3)用自己的话说说这两行诗里描绘的景象。
(4)指名读、齐读。
2.学习第三、四行。
(1)指名读。
(2)生自由读。说说又读懂了什么?还有哪些地方没有读懂?
(3)用自己的话说说挂图里描绘的景象。
3.分组读第三、四行诗。
4.指导朗读。
(1)自由读。
(2)指名读。
(3)女生读。
(4)男生读。
(5)齐读。
四、指导背诵全诗。
(1)有感情地朗读全诗。
(2)试背。
(3)指名背。
(4)对不准确的地方教师进行指导。
(5)男女生背诵比赛。
(6)齐背。
五、作业设计。
背诵全诗。
板书设计:
村夜
白居易
霜草苍苍虫切切,
村南村北行人绝。
独出门前望野田,
月明荞麦花如雪。
篇二
教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读诗,练习背诵。
2、理解诗意,感悟村夜景物的特点和诗的意境,体会诗人情感的
变化。
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读诗,理解诗意。
教学难点:
体会诗人的情感变化。
教学准备:
1、学生人手一份教学内容。
2、多媒体课件。
教学时间:30分钟
教学过程:
一、导入揭题,质疑。
1、由作者导入,你知道他写的哪些诗句?简介作者,揭题。
2、释题质疑。
二、初读诗句,整体感知
1、自读诗。带着上述问题自由读读这首诗,注意字音和停顿。划
出诗中描写的景物。
2、指名读诗,相机指导。
3、齐读诗。说说诗中写了哪些景物?
三、再读诗句,探究诗意诗情。
1、生自读诗。(回想学过的读懂古诗的方法,再参照大屏幕上提
示的学习方法读诗,看看你能读懂多少,在诗中批注,有疑问的地方
可以做上记号)
2、同桌讨论交流。
3、集体交流汇报。
(1)一、二句:
a、生交流诗意。
b、句中哪些字或词给你的感受最深呢?你能从中品出些什么呢?
引导学生抓住苍苍
切切绝品析,相机指导朗读,由景入情,感悟秋夜景物的特点,
体会作者孤独寂寞的情感。
c、音乐渲染,指导有感情地朗读这两句诗。
(2)三、四句:
a、这种孤独寂寞如何排遣?相机出示后两行诗,作者独自来到前
门,他看到了什么?
b、课件认识欣赏荞麦花,角色置换,谈感受。想象自己就是作者,
此时此刻,作者还会有怎样的感受?
c、相机指导有感情地朗读月明荞麦花如雪。
四、配乐诵读,深化感悟。
1、总结全文。
2、练习有感情地朗读诗。指名配乐读诗,读出作者情感的变化。
2、全体诵读。
五、作业套餐:
1、背诵并默写《村夜》。
2、阅读白居易的其它诗词,体会诗人的情感。
3、选做:阅读朱淑真的《秋夜》,
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