《能量之源—光与光合作用》教学PPT课件【高中生物人教版必修1】.pptx

;;第1课时;正常苗; 为什么正常幼苗能进行光合作用制造有机养料，而白化苗不能进行光合作用，无法制造有机养料？ ;提取原理;①研磨;①准备滤纸条;;胡萝卜素;（二）色素的吸收光谱;;色素的吸收光谱图;绿叶 中的 色素;B;;叶绿体结构模式图;1880年恩格尔曼实验;1880年恩格尔曼实验;1.为什么选用水绵和好氧细菌做为实验材料？;3.为什么先用极细光束照射水绵，而后又让水绵完全曝露在光下？ ;下列关于叶绿体的描述，正确的是（ ） A．叶绿体中的类胡萝卜素主要吸收红光和蓝紫光 B．光学显微镜可以观察到类囊体 C．叶绿体外表的双层膜上具有叶绿素和酶 D．基粒由类囊体堆叠而成;1.绿叶中的色素种类 实验：绿叶中色素的提取和分离 ;第2课时; 光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放氧气的过程。 人们得出这一认识经历了漫长的探索历程；对光合作用更深层次的探索，目前仍在进行。; 2000多年前，亚里士多德认为植物体由 “土壤汁”构成，即植物生长发育所需物质完全来自土壤。;五年后;1771年普利斯特利的实验;1179年英格豪斯的实验;1845年梅耶;1864年萨克斯的实验;1880年恩格尔曼的实验;结论：光合作用释放的氧气来自水;20世纪40年代美国卡尔文;光合作用的探索历程;1.场所：叶绿体;典型例题;二、光合作用的过程;条件 ：;条件：; ;光合作用反应式;在适宜反应条件下，用白光照射离体的新鲜叶绿体一段时间后，突然改用光照强度与白光相同的红光或绿光照射。下列是光源与瞬间发生变化的物质，组合正确的是（ ） A.红光，ATP下降 B.红光，未被还原的C3 上升 B.绿光，[H]下降 D.绿光，C5 上升 ;光合作用的意义;三、化能合成作用;;第3课时;;一、光合作用强度;二、影响光合作用强度的因素;自变量的设置;选取生长健全、年龄近似、厚薄均匀的成长叶片数片，用直径约1cm的打孔器打小圆片30片（注意避开大的叶脉）;烧杯;;三、光合作用的影响因素及应用;②同一叶片的不同生长发育时期;1.光;甲图对应 ；乙图对应 ； 丙图对应 ；丁图对应 。;(2)CO2浓度;(3)温度;(4)H2O及矿质元素;（5）多因素综合影响;解释光合作用的日变化：;三倍体西瓜由于含糖量高且无籽，备受人们青睐。下图是三倍体西瓜叶片净光合速率（以CO2吸收速率表示）与胞间CO2浓度（Ci）的日变化曲线，以下分析正确的是( );光合作用原理的应用;1.甲、乙、丙、丁四位同学，在利用新鲜绿色菠菜叶为实验材料，用层析法进行叶绿体中色素的提取和分离实验时，由于操作不同，而得到了以下四种不同的层析结果。下列分析错误的是(　　);2.下列有关叶绿体的说法正确的是(　　) A．叶绿体增大膜面积的方式与线粒体相同 B．叶绿体中的色素都分布在类囊体薄膜上，酶都分布在基质中 C．叶绿体产生的O2除供自身利用外，还可被线粒体利用 D．线粒体产生的CO2被叶绿体利用至少需穿过4层磷脂双分子层 ;3.光合作用可分为光反应和暗反应两个阶段。下列有关叙述正确的是( ) A.光反应不需要酶，暗反应需要酶B.光反应消耗水，暗反应消耗ATPC.光反应固定CO2，暗反应还原CO2D.光反应储存能量，暗反应释放能量;4.下图表示发生在叶绿体中的相关代谢过程，其中①、②表示相关过程，甲、乙表示两种气体物质，下列说法错误的是(　　) A.过程①表示光反应，过程②的场所是叶绿体基质 B.物质甲表示O2，物质乙表示CO2 C.过程②能将活跃的化学能转变成稳定的化学能 D.过程②的两个阶段都需要消耗过程①产生的[H]和ATP ;5.将生状况相同的某种植物的叶片分成4等份，在不同温度下分别暗处理1h，再光照1h（光照强度相同），测其重量变化，得到如下的数据。可以得出的结论是( ) A．该植物光合作用的最适温度是27℃ B．该植物呼吸作用的最适温度是29℃ C．27℃—29℃的净光合速率相等 D．30℃下实际光合速率为2mg·h-1;6.对某植物作如下处理:(甲)持续光照10分钟；(乙)光照5秒后再黑暗处理5秒，连续交替进行20分钟.若其他条件不变，则在甲、乙两种情况下植株所制造的有机物总量是( ) A.甲多于乙 B．甲少于乙 C.甲和乙相等 D．