教育学(本)公共课复习提纲[2016].docx

教育学（本）复习大纲 试题类型： 单项选择（共 10 小题共 20 分）；填空（共 6 小题共 10 分） 名词解释（共 5 小题共 20 分）；简答题（共 4 小题共 28 分）论述题（共 2 小题共 22 分） 第一章 教育学概述 1、教育学的研究对象： 教育现象和教育问题 2、教育学研究的任务： 揭示教育规律 3、教育学 : 教育学是以教育事实为基础， 以教育价值观引导下形成的教育问题为对象， 探索和揭示教育活动规律性联系， 并服务于教育实践的一门学问。 4、教育问题 ： 是人们在对客观的教育现象的感知、 认识的基础上， 发现具有积极意义而需要引起重视，更好利用的现象， 或者人们发现需要改善的不良现象。 5、教育规律： 是指教育现象与其他社会现象及教育 现象内部各个要素之间本质的、 必然的和内在的联系或关系。 6、教育学发展历史过程中的代表人物及著作的主要思想和历史地位 （一）教育学的萌芽阶段 1.中国萌芽阶段的教育思想： 春秋战国时期， 中国出现了世界上第一部教育文献《学记》。 ,, 填空题 2.西方萌芽阶段的教育思想： 苏格拉底把教育分为讽刺、定义、助产三阶段， 称为产婆术 （引导学生自己进行思索，自己得出结论， 为启发式教学奠定了基础）。 ,, 填空题 柏拉图，教育思想集中体现在其代表作《理想国》中；亚里士多德，是古希腊百科全书式的哲学家， 其教育思想主要体现在她的著作《政治学》中；最早提出“教育要适应儿童的年龄特征，进行和谐发展”。 古罗马的昆体良是西方教育史上第一 个专门论述教育问题的教育家，他的 《雄辩  术原理》是西方第一本教育专著。 （二）教育学的建立阶段 1.教育学学科的建立 （ 1）夸美纽斯： a.1632 年出版的《大教学论》是教育 学形成一门独立学科的标志； b.在此书中提出了“泛智教育”的思 想，探讨“把一切事物教给一切人类的艺术”。 c.在《大教学论》中对班级组织进行详细论述，奠定了班级组织的理论基础。 2）卢梭：《爱弥儿》，主张自然主义教育，认为让儿童顺其自然的发展是最好的教 育。 3）康德： 1776 年，在大学哲学课中开讲教育学，他是将教育学作为一门学科在大学里讲授的第一人。 4）洛克：他在《教育漫话》中，提出了著名的“白板说”，认为人的心灵如白板，观念和知识都来自后天， 并得出结论： 天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别， 便是由于教育之故” 。（亦称教育万能论） 。洛克提出了完整的绅士教育体系。 2.规范教育学的建立 1）赫尔巴特（注意与夸美纽斯比较） a.1806《普通教育学》的出版标志着规 范教育学的建立。 b.赫的贡献在于把道德教育理论建立在伦理学的基础上， 把教学理论建立在心理学 的基础上（将心理学引入教育学的第一人） ，奠定了科学教育学的基础。因此被称为 “现代教育学之父” “科学教育学的奠基人” 。赫最主要的教育观点是： 教育的最高目的是道德和性格的完善。 c.赫被看做是传统教育理论的代表，主 张教师中心论。 （ 2）杜威 a.代表作《民主主义与教育》 b.是现代教育理论的代表。强调儿童在 教育中的地位，是儿童中心主义的代表人物，与赫尔巴特针锋相对。 c.杜的主要观点是：教育即生长、教育 即生活、教育即经验的改造。 （三）教育学的成熟阶段 1 1939 年凯洛夫主编的 《教育学》 阐述了 2、 原始状态的教育的特点： 全面发展的教育目的， 并极其重视智育即教 ① 原始社会的教育没有阶级性， 所有 养的的地位和作用， 提出了一套比较严格和 成员都平等的接受教育， 教育的内容只因年 严密的教学理论。 该书被公认为世界上第一 龄、 性别和劳动分工不同而有差别。 部马克思的教育学著作， 并对我国建国后乃 ② 原始社会教育的目的主要是传递 至现在的教育都产生了很大的影响。 生产经验，帮助年轻一代适应社会生活，教 我国教育家杨贤江的 《新教育大纲》 是 育内容主要包括： 制造生产工具的经验、公 我国第一部马克思主义的教育学著作。 共生活的规范、艺术和宗教教育。 提出“人力资本” 理论的学者是舒尔茨。 ③ 原始社会的教育活动是在生产生 第一个明确提出 “使人类教育学心理学 活实践中进行的， 没有特定的教育场所和专 化”的是裴斯泰洛齐。 职教育人员，教育的手段仅限于言传身教， 主要是一种口耳相传的形式。 第二章 教育的产生和发展 1、 教育起源论的代表人物及其主要思想： A、生物起源论： 代表人物： ①法国社会学家 利图尔诺 ②英国教育家 沛西·能 主要思想： 把教育的起源归于动物的本能行为，归之于天生的、 像动物本能那样原本具有的生物行为， 教育过程就是按照生物学规律进行的本能过程， 这就完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会性。 B、心理起源论： 代表人物