二年级下册数学教案-5.1 有余数的除法 除法竖式的认识｜西师大版（2014秋）.docVIP

有余数的除法 第1课时教案 除法竖式的认识 课时目标：在探索中初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算表内除法，使学生感知有余数除法的意义。 重点：掌握除法竖式的写法。 难点：掌握除法竖式的写法。 教学过程 情境引入 引导：同学们，母亲节的时候，你们买过礼物给妈妈吗？都买过什么？母亲节到了。小明买了许多花，要把这些花插在花瓶里，可是不知道怎么放，你们能帮帮他吗？ 互动新授 没有余数的除法。 12枝花，平均插在3个花瓶里，每个花瓶插几枝？ 出示教材第70页例题1情境图。 引导：12枝花插完了吗？插了几瓶？可以怎样列式？引导学生列式：12÷3=4（枝） 质疑：在这个除法算式中12叫做什么？（被除数）表示什么？（表示一共有12枝花）3叫做什么？（除数）表示什么？（表示平均分成3份）4叫做什么？（商）表示什么？（表示每份有4枝）。 学习整除除法竖式。 （1）指导写除法竖式。 质疑：除法算式还可以写成竖式，你们会列竖式吗？自己先试一试。 学生自己试写，教师巡视，让写出来的同学说一说。 说明：12除以3的竖式是先写被除数12，然后写“厂”表示除法，在“厂”的左边写除数3。想一想，把12枝花平均分成3份，每份有几枝花？（4枝）就在除号上面对齐2的位置写上4。 （2）指导学生进行竖式计算。 引导：有3个花瓶，每个花瓶分了4枝花，算一算，一共分了多少枝花？（12枝） 我们把算出来的12写在被除数的下面。想一想，小明一共有12枝花，分了12枝，说明了什么？ （一共有12枝花，减去分掉的12枝花，得数是0，表示正好分完，没有剩余。） 同学们之间互相说一说上面的竖式中每一部分的名称和表示的意思。 （3）即时练习，完成教材第70页“试一试”的两道题。 3、教学例2。 出示例题2的情境图，提出问题，引导学生列出算式：45÷5=9（只）。 引导：如果写成竖式，应该怎么写？学生独立写出竖式。 质疑：对着自己写的竖式，想一想，被除数下面的45表示什么意思？商为什么要写在个位上，而不写在十位上？0又是怎么来的？ 学生思考后，在小组内交流并汇报。 教师小结:除法的竖式表示一个完整的分一分的过程。有45个桃子，每只猴子分5个，可以分给9只猴子，所以9应写在个位上。用一共45个桃子，减去分掉了的45个桃子，得数是0，表示全部分完，没有剩余。 三、巩固练习 1、说一说，写一写。完成教材第71页“课堂活动”的第1题。 抽学生到台上来老师说学生写，独立思考如何写除法竖式。 说一说，算一算。完成教材第71页“课堂活动”的第2题。 先让学生在组内说说该如何列式计算，再让学生独立在教材上完成，最后集体交流订正。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获和体会？ 今天我们学习了写除法竖式，还认识了除法竖式各部分的名称和意义。 知道了除法竖式有三个部分：除数、商、被除数。 板书设计：