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探讨物理学习中的思维障碍 关注高中生的思维能力培养 物理学是以实验为基础的研究物质的结构，物质间的相互作用和 物质运动规律的自然科学，物理学的相关知识具有高度的概括性和抽 象性，而物理的学习过程，就是观察、思维、探索和应用的过程。在 物理课程的学习中，学生极易产生畏难情绪，觉得学习起来很困难。 这是由于学生在学习过程中不能真正把握知识的内涵、知识间的联系 及其区别，产生了思维障碍，才导致出现各种各样的错误，如乱套公 式、张冠李戴、思维混乱等现象。 一、影响学生物理学习中的思维障碍的主要因素 1 教材因素 高中物理的学习要求学生具备分析推理、综合归纳等抽象思维能 力，要求学生能够熟练的应用数学知识来解决物理问题。对于多个研 究对象、多个状态、多个过程的复杂问题，从物理现象到构建物理模 型，再到数学化的描述，建立一系列的方程，这一过程学生接受起来 难度大，不易理解。另外，高中物理教材与所需数学知识的衔接不紧 密，也让学生的物理学习变得困难。如高一新生尚未学到极限的概念， 在学习瞬时速度时就难以理解；没有接受过微元思想，用 v-t 图像与 相应时间轴所围成的面积来表示匀变速直线运动的位移就难以被接 受；没有三角函数的知识，就不能灵活处理力的