冀人2017版一年级科学下册第一单元《3 水里的沙》教学设计.docxVIP

水里的沙 教学目标 科学知识目标：能够说出有些物质很难溶解在水里． 科学探究目标：通过科学探究操作，学生能够阐述出有些物质是不能溶解于水里的． 科学态度目标：学生愿意倾听乐于表达，能按要求进行合作探究学习． 科学技术、社会与环境目标：认识到不溶解现象就在我们身边。 教学重点： 学生能够说出一些不能溶解于水里的物质。 教学难点： 学生实验操作过程 教学准备： 为每个小组准备：水、烧杯、木棒、沙子、食用油、食醋、盐、糖等。 教学过程： 创设情景，提出问题。 教师出示沙子的图片，从而引出课题。 教师：图中是什么？ 学生：沙子。 教师：同学们玩过吗？ 学生：玩过。 教师：那么你们玩过沙和水混合在一起的游戏吗？ 学生：有。 教师：那么，你们还记得玩沙子时放入水里后，会有什么变化吗？ 学生Ａ：沉入水底。 学生Ｂ：漂浮在水面上。 教师：好的，今天我们就来做一做沙和水的实验。看一看沙子放入水中到底会发生什么变化。（板书：水里的沙） 实验观察 教师展示实验步骤及实验过程中的注意事项 实验材料：木屑、烧杯、水、木棒 教师：在同学们做实验之前，先看看这个实验老师是如何做的。 教师：首先在烧杯中放入木屑，再倒入水，然后用木棒搅拌。最后观察烧杯中木屑的变化。 教师：烧杯中有什么变化？ 学生：木屑不能溶解在水里。 教师：用老师教你们的方法以小组为单位做一下沙子在水中的变化的实验。 学生开始操作。 通过实验得出结论：沙子不能溶解在水里。 学生以小组为单位分别做食用油、食醋、盐、糖放入水里的实验，并通过实验得出结论：食用油不能溶解在水里；食醋、盐、糖能溶解在水里。 应用与拓展（出示课件：几种常见的物质，让学生判断是否能溶解在水里） 应用与拓展 让学生例举自己身边哪些物质能溶解在水里，哪些物质不能溶解在水里。 课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？ 教学反思 科学课程在培养小学生科学素养的时候，重点不在于科学知识体系的传授，而在于引导学生亲身经历科学探究的过程，激发学生对科学的兴趣，形成科学的态度和探究的能力。 通过对一下《水里的沙》这一课的教学，我更加深刻地体会到科学课程在培养小学生科学素养重点在于引导学生亲身经历科学探究的过程，激发学生对科学的兴趣，形成科学的态度和探究的能力。 一年级学生的科学探究主要以系统的观察为基础，对于生活中常见的物质，经过实验操作、观察能够发现一些平常未能发现的秘密，这样能使学生从中获得成就感。本课以“实验操作、观察”为主线，让学生亲自经历这样一个过程：提出问题—实验操作—仔细观察—得出结论等一系列探究活动，使他们在科学探究的过程，体验科学的乐趣，增长科学探究的能力。