部编版小学语文狐狸分奶酪精品优质课教案.pdfVIP

狐狸分奶酪 教学目标： 1.随文识字“酪、捡、俩、始、拌、帮” 2.会写女字旁的“始、奶” 3.读懂故事中狐狸做了什么事？分角色表演朗读 教学重难点： 1.会写女字旁的“始、奶” 2.读懂故事中狐狸做了什么事？分角色表演朗读 教学准备：头饰、字卡、词卡 教学过程 一、 谈话导入，激发兴趣 1.同学们，打开你记忆的闸门，想想，你们曾读过哪些关于狐狸的 故事？你读的这个故事里狐狸干了什么事？狐狸给你留下什么样 的印象？（狡猾） 2.今天，让我们一起走进匈牙利民间故事——《狐狸分奶酪》（板书 课题） 3.出示：奶酪 （词卡）问：见过奶酪吗？ 老师今天把它带来了，出示奶酪实物。 4.一起叫叫它的名字——奶酪。“酪”是这篇课文中的生字，谁有好 的办法把它记住？“酉+各”，你用了加一加的方法，谁能给它换个偏 旁？（胳、客、格、骆、路……） 5.过渡：看来我们班的小朋友个个都是识字小能手呢。狐狸为什么要 分奶酪，它又是怎么分奶酪的呢？让我们一起走进故事。 二、 初读感知 1.初读要求： ①大声读课文，圈出生字，多读几遍，读通句子 ②标出自然段 ③读完故事后试着和同桌说说这是一个怎样的故事 2．反馈：文章一共有几个自然段？ 3.看到小朋友们一个个读得很起劲，老师也忍不住想来读一读，你们 想听吗？（想） 边听边思考：狐狸为什么要分奶酪？ 4.故事讲完了，狐狸为什么要分奶酪？ 三、 精读课文 （一） 第一自然段 1.第一自然段一共两句话，但却有不少生字，为降低难度，我们一 句一句来读，谁来读第一句话？（一生读） 2. 熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，心情怎么样？（高兴极 了）“高兴极了”说明非常高兴，高兴到了极点。那么伤心到了极 点，我们就叫——“伤心极了”，生气到了极点，我们就叫——“生 气极了”。请你再读一读第一句话（请一生读）听出了有一点高兴， 谁能读得更高兴？ 3. 第二句话难度加大了，谁还会读？ 4.谁能把这句话连起来再读一遍？（出示词卡：拌起嘴来）什么是 拌起嘴来？（吵起来），刚刚还高兴极了的熊哥儿俩转眼就拌起嘴 来了，这是怎么回事呢？（他们不知道怎么分这块奶酪）他们可 能会说些什么呢？生自由说 5.让我们连起来读一读第一自然段吧。 6.概括：熊哥俩，捡奶酪，高兴极，拌起嘴 （二） 第2——5 自然段 1.正当熊哥儿俩吵得不可开交时，一只狐狸跑了过来，他又是怎么 说怎么做的呢？请你自己读一读第2——5 自然段，用自己喜欢的 方式划出狐狸和熊哥儿俩的对话。 2.看到熊哥儿俩拌起嘴来，狐狸怎么说怎么做？ 3. “小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。狐狸问这句话的时候 是怎样的表情？（阴险的，狡诈的，不怀好意的） 4. 熊弟弟怎么说？“我们又块奶酪，不知道该怎么分。” 5.狐狸一听是这么回事呀，于是，他又怎么说？ “这事好办，我来帮你们分吧。” 出示“帮”，帮字怎么记？谁能给它找个朋友？（帮忙、帮助）狐狸 是真心想要帮忙分奶酪吗？他说这句话的时候是什么表情？（笑了 笑）狐狸为什么要笑？这是怎样的一种笑？（狡猾、奸诈、得逞）请 你狡猾地笑着读一读狐狸说的这句话。 狐狸除了笑着说，它还做了哪些动作，请用三角符号标出来：“拿、 掰”。 6.连起来读一读第2——5 自然段，总结：狐狸来，假帮忙，拿奶酪， 掰两半 四、 分角色演一演 老师今天把狐狸和熊哥儿俩都请到了教室里，谁想来演一演？ 小组内演一演，师生演一演 五、 总结课堂，课堂延伸 时间关系，我们这节课只能看到故事的前半部分，请小朋友们看着黑 板，读一读这首小诗， 熊哥俩，捡奶酪， 高兴极，拌起嘴 狐狸来，假帮忙， 拿奶酪，掰两半 狐狸分得怎么样呢？我们下节课再来看。 六、 教写生字 1.奶酪好吃但不好写，我们来看这个“奶”字，写的时候要主要什么？ 2.还有一个女字旁的字“始”，我们也来写一写