部编版小学语文三年级下册第一单元习作指导课教案教学设计.pdfVIP

三下册习作训练 第一组：主题——写一写家乡的景物 一、习作解读 人教版六册第一组是介绍大自然迷人景物的单元，这组的习作就 是选择家乡的一处景物。旨在引导学生通过学习阅读课文，去感受大 自然的美好，并留心观察家乡的景物，记下自己的感受和发现。 二、内容选择 这次习作，我们来写一写家乡的景物，写的时候要按照一定的顺 序，尽力写出景物的特点，并展开丰富的想象，表达出对家乡的热爱 之情。如果对其他地方的景物特别感兴趣，也可以写。 三、目标与要求 1．学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法，在口语交际的 基础上，写一写自己家乡的一处景物，按照一定的顺序写出景物的特 点，并展开一定的想象。愿意展示自己的习作，与同伴分享快乐。 2．在习作的过程中扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自 然景物的美好，加深对家乡和大自然的热爱。 四、方法和措施 课前先让学生收集家乡有特色景物的资料，有条件的还可以拍成 照片。课堂上先通过教师的讲述初步感知家乡美，然后自学明确习作 的内容和要求，再由范文引路，指导学生掌握写作方法，最后让学生 自主习作。 五、教学过程 （一）指导审题，寻找家乡美 1．激趣读题： 师：小朋友，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原， 有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我 们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的 地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡，好吗？ 2．同学们都亲临了家乡的景点，你准备把家乡的哪一处景物美 美地介绍一番？先请大家起一个亮丽的题目。如《环游地球80天》、 《了不起的跨海大桥》、《人民广场之夜》、《我爱大塘河》、《慈溪杨梅 甲天下》。 （二）指导构思，突出家乡美 1.师生合作，探究习作要求。 怎么介绍才能吸引人呢？我们可以先读读习作要求。 说说这次习作提出了哪些要求。教师根据学生汇报进行归纳，抓 住关键词“景物特点”、“一定顺序”、“热爱家乡”、“丰富想象”，让 学生明确习作要求，抓住重点，有的放矢。 教师相机板书：细致观察，抓住特点； 按照顺序，清楚表达； 真情抒发，热爱家乡； 美丽传说，丰富想象。 2.复习课文，学习写作思路。 （1）如何做到“细致观察，抓住重点”？ 以《荷花》第2 自然段中抓住荷花的香味、颜色、形态进行描写 为例，让学生体会交流，结合自己游览的景点从最美的、最具代表性 的地方寻找景物特点。 （2）如何做到“按照顺序，清楚表达”？ ①游览顺序。（结合课外阅读材料《记金华双龙洞》指导。） ②由近及远，由面及点。（结合课文《荷花》指导。） ③ 总分总。（结合教科书中泉的描写进行指导。） （3）如何做到“真情抒发，热爱家乡”？ 以《珍珠泉》为例，体会“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村 的珍珠泉”句中饱含的热爱和自豪，指导学生在习作中适当运用，增 强情感的表达。 （4）如何做到“美丽传说，丰富想象”？ 以《荷花》中“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花……”为例， 让学生体会想象的魅力，指导学生在习作中运用想象的手法。 3.口头交流，点拨习作细节。 先自己构思打算按什么顺序从哪些方面具体介绍。再指名选择一 两个方面口头交流，其他学生评议，教师随机指导。 4. 佳作引路，章法导写。 （1）抓住景物的特点写。（出示片段二）学生读片断，说说这段 话写出了景物，什么特点。？ 家乡的芦苇塘尤其迷人。夕阳向大地洒下金辉，整个苇塘披上了 一层金纱，蒙上了神秘的色彩。那些鸟本来就很漂亮，此时就更漂亮 了，那羽毛闪闪发光，明亮耀眼。那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的， 闪射金光，苇塘变成金色的了。这时，塘中又显得那么静。没有鸟叫， 没有芦苇的碰撞声，也没有青蛙的叫声。芦苇好像很疲倦了，耷拉着 头，弯着腰，鸟儿也缩着头躲在苇丛中。这一切构成了恬静的苇塘。 （2）按一定的顺序仔细观察景物，按一定的顺序写。（出示片断 一）学生读片断，并说说这段话是按什么观察的？ 雨落在对面屋顶