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鄂教版小学六年级下册语文《犟龟》教案 篇一 学习目标： 1、分角色朗读课文，复述课文。 2、欣赏品味犟龟这一形象，全面理解“犟”的多层含义。 3、体会文章的主题，发表自己的独特见解。 教学重难点： 理解“犟”的含义和小乌龟行为的思想价值。 教学准备： 学生充分地预习课文。 教学课时 1课时 教学流程 一、激趣引入，初理“犟” 1、同学们，传说中，它背起了宇宙大地；它是动物界中的老寿星, 它还曾跟兔子赛跑过，你们知道它是谁吗？（学生回答：乌龟）对， 今天，我们再来认识一只可爱的小乌龟，它是由德国的儿童文学家米 切尔·恩德给我们带来的“犟龟”。（按键出示课题） 2、齐读课题。“犟”是什么意思呢？谁来告诉大家？（指导学生 看“犟”下面的偏旁“牛”后，指名学生回答。）（按键出示字幕—— 犟——固执，不听人劝）。 二、整体感知，发现“犟” 1、课文的标题是“犟龟”，那这只小乌龟到底是怎么“犟”的呢？ 这节课我们就来了解一下。首先，让我们大声地朗读课文，读的时候 要注意：（按键出示字幕：朗读课文，要求：（1）读出各种小动物“说 话”的语气、语调，揣摩它们“说话”时的动作、神态。（2）在文中 找出最能体现小乌龟“犟”的特点的句子。） 2、指名同学接力复述课文。 3、文中哪句话最能突出小乌龟“犟”的特点？ 归纳：按键出示字幕：我的决定是不可改变的。 4、“我的决定是不可改变的。”这句话在文中出现了几次，每次 是在怎样的情况下说的，说明了什么？（先找到相关部分，再读，最 后再分析）。 三、合作探讨，感悟“犟” 1、那么小乌龟是顺利地实现了它的决定么？在这个过程中它遇到 了哪些困难和阻碍呢？相机按键板书： （1）蜘蛛——嘲笑，爬得慢 小乌龟——决定不可改变 启发：当你被别人轻视时，你会怎么办？ （先不下定论，让学生自行感受，以下同） （2）蜗牛——方向反了 小乌龟——调转方向 为什么小乌龟没听蜘蛛的意见，却听了蜗牛的意见？这说明了什么？ （乐于听从正确意见） 启发：当你努力了很久，别人却告诉你，你之前的努力方向是错的， 你会怎么办？（（1）改变方向，从头再来，因为走自己的路也要听别 人说。（2）一个方向走到底，付出任何代价也不改变。因为但丁说： 走自己的路，让别人去说吧）。 （3）壁虎——婚礼取消 小乌龟——我的决定是不可改变的 （4）乌鸦——狮王去世 小乌龟——我的决定是不可改变的 当你一直看不到成功的迹象时，你会怎么办？ （（1）继续努力；（2）放弃努力） 2、如何评价乌龟这种犟性好坏呢？结合实际生活情况谈谈你的看 法。 生：（自由讨论并发表意见） （好：是因为有执著的精神；坏：是因为不听人劝，一意孤行。） 3、你认为犟龟是成功了还是失败了？（结合课后练习） （我认为犟龟是成功了，因为它要参加的是有史以来最热闹的婚礼， 最后它实现了自己的愿望。） 4、师小结评：是呀，生活中“犟”有好的地方，也有不好的地方， 因此我们要采取辩证的观点来看待问题，然而本课的小乌龟犟得好、 犟得妙，它正因为犟才最终实现了自己的理想。 5、让我们分角色朗读课文，要读出各种小动物的语气、语调、语 速。（读完课文，指名评价） 四、质疑解疑，深究“犟” 师：我们读了，听了，看了这个故事，同学们肯定有不少收获，同 时，也可能存在很多疑问，现在，就请把你的疑问提出来，先前后左 右的同学互相讨论，小组内不能解决的问题呆会儿提出来，我们全班 同学共同探讨，希望同学大胆地发现问题，提出问题。 1、学生自主质疑解疑，重点讨论以下问题： （1）小乌龟并未赶上狮王二十八世的婚礼，算不算个成功者，为 什么？ （2）是不是做任何事，在任何情况下只要“坚定信心”，就一定 能成为一个成功者？ 2、大家表现得很不错，提了很多与课文有关的问题，现在来谈谈 你的收获。 五、拓展想象，深化“犟” 请同学们想象一下，小乌龟回来的路上再遇到那些劝阻者，会说些 什么呢？学习本文抓住特征拟人化的手法，把你的想象写下来。 六、总结全文。 同学们，我们做事也会像犟龟一样，不可能一帆风顺，“不经历风 雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。”我们不仅要有坚定的信 心，还要有勇气战胜各种艰难险阻，只有这样，我们才能在纷繁复杂