二年级下册数学教案-5.1 除法竖式的写法｜西师大版（2014秋）.docVIP

1教学目标 在探索中初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算表内除法，使学生感知除法的意义 2学情分析 除法竖式的计算是在学生已经掌握口算表内除法的基础上进行的，关键让学生初步认识除法竖式的书写及含义、算理，因此教学时要借助教学情境，激发学生的积极性。 3重点难点 教学重点:正确书写除法竖式教学难点:理解除法竖式各部分的含义4教学过程 活动1【导入】课前谈话 孩子们,上课之前我给大家带来一份礼物？（水彩笔）喜欢吗？喜欢那我就送给你们，不过，送你之前，你得帮助我解决几个问题？ 活动2【导入】情境导入 (课件出示例题)12枝花,平均插在3个花瓶里,每个花瓶插几枝?师: 怎样列式?生:12÷3=4(枝)师板书:12÷3师:请说出它们各部分的名称。生自己说:12是被除数,3是除数,4是商。师:(评价)真厉害，棒棒的。 师:那你能说说商4是怎么算出来的?生:三（四）十二师:哦，你是用乘法口诀口算出来的。那它能像加减法那样用竖式来计算吗？ 生：应该可以吧。师:这就是本节课我们即将学习的新内容 (板书:除法竖式 ) 活动3【活动】合作探究 1.学生试写 师:12÷3,这个除法竖式是怎样的呢?试一试 组织教学:孩子们都有自己的想法,放下笔,我们一起来看看这几个孩子写的. 师:看到这个除法竖式,你有什么想说、想问的? 可能出现以下问题：“厂”是什么意思?师:它是除法竖式里面的除号。为什么有两个12呢?（板书:两个12?) 0表示什么?(板书:0?) 师:大家还有问题吗? 师:刚才你们提的问题很有价值,下面我们就带着这些问题进行研究。 2.实际操作理解竖式含义 师:这里有12根小棒,请你分一分。 活动要求: ⑴用12根小棒分一分。(师:用12根小棒代替12枝花,根据12÷3这个算式分一分。边分边说你是怎样分的?(学生动手分) 师:大家分完了吗? ⑵结合分的过程,小组交流提出的问题。(师:结合分的过程说一说竖式中为什么有 2 个 12,还 有 1 个0 ?)(师顺势指一指黑板板书的几个问题)⑶做好分工, 准备展示。师巡视并指导学生分与说。(老师在黑板上摆小棒) 3.生汇报展学,理解除法竖式 汇报时组织:大家有想法了吗?这个小组已经放好了小棒,做好了倾听的准备.(做端坐的姿势.扫视全班同学,直到每个人都坐好为止.) 评价1:我喜欢他俩的坐姿 评2:我喜欢倾听的孩子，他已经准备好了 评3:大家都坐好了,各自加上一颗星. 师:有谁愿意把你分小棒和交流的情况与大家分享? 师:他们在汇报的时候,其他人如果有不同的意见,请补充。 预设1:我把12根小棒平均分成3份,每份分了4根。 师追问:(指着圆圈问)你们把12根都分完了吗?(师故意追问) 生:分完了。 师追问:你们同意吗?(同意) 师:我们一起来检查一下(师生配合说):每份4根,有3份,三四十二,一共分走了12根)的确是分完了。 师:我们完成了分小棒的活动,接着交流这两个问题。 (师顺势指一指黑板板书的2个问题----两个12?? 0?) 预设: 预设(1):第一个12是被除数。第二个12是分走的12根。 师:你问问他们听明白了吗? 生:听明白了 师:谁再来说一说。 生:第一个12是被除数,第二个12是分走的12根。 师:能结合分小棒的过程来说一说分走的12根吗? 生:每份有4根,有3份,三四十二。 师:也就是3乘4的积。(指着竖式中的第2个12)?? (板书:3乘4的积) 预设(2):第一个12是被除数。第二个12是3乘4的积。 师:你问问他们听明白了吗? 生:听明白了 师:谁再来说一说。 生:第一个12是被除数,第二个12是3乘4的积。。 师:能结合分小棒的过程来说一说吗? 生:每份有4根,有3份,三四十二。 师:也就是3乘4的积。(指着竖式中的第2个12)??? (板书:3乘4的积) 师:接着汇报第2个问题。 预设3:0就是12-12=0, 生:0表示没有了。(追问:能结合分小棒的过程说一说吗?) 生:原来的12根减去分走的12根,没有剩余,刚好得0。?? (板书:没有剩余) 展示完毕:感谢你们领着我们一起探讨了这些问题。 梳理:孩子们,让我们一起回顾一下。12根小棒平均分成3份,每份4根,三四十二,一共分走了12根,原来的12根减分走的12根,12-12=0.没有剩余。(指着竖式说)所以12÷3=4(枝)。(写横式的得数, (点课件)并且师生齐答,。) 4.巩固竖式写法 师:伸出小手我们跟着屏幕写一写。(课件一步步出示,师书写时说:先写被除数12,接着写除号,再写除数3,商4,三四十二,12-12=0.) 师:现在我们看一下你们创造的竖式和这个竖式,哪个更能体现分的过程? 师:请把这个竖式写在例1的横线上。 5.巩固练习 师:大家会写除法竖式吗？ 会，请完成(24÷8=? 4