统计复习优秀课件2 通用[文字可编辑].ppt

解： 因为总体数较大，若选用抽 签法制号签太麻烦，故应选用随机数 表法． 第一步：先将 1800 名学生编号， 可以编为 0001,0002,0003 ， … ， 1800. 第二步：在随机数表中任选一个 数，例如选出第 2 行第 5 列的数 2. 课堂互动讲练 第三步：从选定的数开始向右 读，依次可得 0736,0751,0732,1355,1410,1256 为样本 的 6 个号码，这样我们就得到一个容 量为 6 的样本． 课堂互动讲练 系统抽样的特点 (1) 适用于元素个数很多且均衡的 总体； (2) 各个个体被抽到的机会均等； (3) 总体分组后，在起始部分采用 的是简单随机抽样； 课堂互动讲练 考点二 系统抽样 (4) 如果总体容量 N 能被样本容量 n 整 不能被样本容量 n 整除，可随机地从 总体中剔除余数，然后再按系统抽样的 方法抽样． 课堂互动讲练 除，则抽样间隔为 k ＝ N n ，如果总体容量 N 课堂互动讲练 例 2 要从 1002 个学生中选取一个容量 为 20 的样本．试用系统抽样的方法给 出抽样过程． 【思路点拨】 课堂互动讲练 【解】 因为 1002 ＝ 20 × 50 ＋ 2 ， 为了保证 “ 等距 ” 分段，应先剔除 2 人． 第一步，将 1002 名学生用随机方式 编号 第二步，从总体中剔除 2 人 ( 剔除方 法可用随机数表法 ) ，将剩下的 1000 名 学生重新编号 ( 编号分别为 000,001,002 ， … ， 999) ，并分成 20 段． 课堂互动讲练 第三步，在第一段 000,001,002 ， … ， 049 这 50 个编号中用 简单随机抽样抽出一个号 ( 如 003) 作为 起始号码． 第四步，将编号为 003,053,103 ， … ， 953 的个体抽出，组 成样本． 课堂互动讲练 【误区警示】 在使用系统抽样方法时， 易忽视的两点是： (1) 分断间隔 k 的确定，要注意 k 为整数， 剔除部分个体，以获得整数 k . 课堂互动讲练 当 N n 不是整数时，应采用等可能剔除的方法 (2) 每段抽取时并不是任取的，它 是由第一段所抽出的编号加上间隔数 决定的，故利用系统抽样方法时，一 定要准确掌握其遵循的特征，否则会 失误． 课堂互动讲练 分层抽样的特点 (1) 适用于总体由差异明显的几部 分组成的情况； (2) 更充分地反映了总体的情况； (3) 等可能抽样，每个个体被抽到 的可能 课堂互动讲练 考点三 分层抽样 性都是 n N . 课堂互动讲练 例 3 ( 解题示范 )( 本题满分 12 分 ) 某政府机关有在编人员 100 人， 其中副处级以上干部 10 人，一般干部 70 人，工人 20 人．上级机关为了了解 政府机构改革意见，要从中抽取一个 容量为 20 的样本，试确定用何种方法 抽取，请具体实施抽取． 二章统计（必修 3 选修 1-2 ） 2011 高考导航 考纲解读 1. 随机抽样 (1) 理解随机抽样的必要性和重要性． (2) 会用简单随机抽样方法从总体中抽 取样本；了解分层抽样和系统抽样方法． 2 ．总体估计 (1) 了解分布的意义和作用，会列频率 分布表，会画频率分布直方图、频率折线 图、茎叶图，理解它们各自的特点． 2011 高考导航 考纲解读 (2) 理解样本数据标准差的意义和作 用，会计算数据标准差． (3) 能从样本数据中提取基本的数字 特征 ( 如平均数、标准差 ) ，并给出合理 的解释． (4) 会用样本的频率分布估计总体分 布，会用样本的基本数字特征估计总体 的基本数字特征；理解用样本估计总体 的思想． 2011 高考导航 考纲解读 (5) 会用随机抽样的基本方法和样 本估计总体 的思想解决一些简单的实际问 题． 3 ．变量的相关性 (1) 会作两个有关联变量的数据的 散点图，会利用散点图认识变量间的相 关关系． 2011 高考导航 考纲解读 (2) 了解最小二乘法的思想，能根据 给出的线性回归方程系数公式建立线性回 归方程． 4 ．统计案例 了解下列一些常见的统计方法，并 能应用这些方法解决一些实际问题． 2011 高考导航 考纲解读 (1) 独立检验 了解独立检验 ( 只要求 2 × 2 列联表 ) 的 基本思想、方法及其简单应用． (2) 假设