2020新统编版一年级下册的下语文教学全册反思.doc

1 春夏秋冬 1．凭借插图，联络实践幻想画面，轻松高兴识字。 教育中，我充沛使用课文中的美丽插图，引导学生联络日子，幻想画 面。学生对四季的特色有了充沛的感知，激起了学生学习的爱好和识字的热心。 2．教给识字办法，促进自主识字。 在本课的教育中，教师就捉住了汉字的构字规矩，引导学生自动把握 识字办法。教育时，让学生经过调查去比较，发现异同。一起鼓舞学生根据自 我阅历，依照自己喜爱的办法识字。这样学生不但能很快记住这些字，而且会 慢慢地根据这个特色去知道更多的汉字，培育了识字才干，使学生学得自动、 学得风趣。 2 姓氏歌 1．爱好吟诵，激起学生学习爱好。 本课我选用了生动生动的教育办法进行了朗读教育。经过师生问答游 戏，生生问答游戏，你来说我来猜，展开朗读比赛等富风爱好的活动，不只激 发了学生稠密的爱好，也让学生在游戏进程中，感触到本课的韵律与节奏。同 时，在选用不同办法问答的时分，能让学生用多种办法识记生字，在充沛的诵 读中，不只处理了背诵使命，一起也对祖国的姓氏发生了爱好，然后发生对祖 国的酷爱之情。 2．自主探求，培育学生自主识字的才干。 本课经过安排学生进行学习小组的协作学习，经过沟通不同的识字办法， 使学生牢固地记住了生字，较好地调动了学生学习生字的积极性、自动性，让 学生在把握常识的一起，培育了学习汉字的爱好。 3 小青蛙 1. 导入新课时选用猜谜语的办法， 不只激起了学生的学习爱好， 还了解了“青” 的意思，为运用“形声字识字法”进行识字做好衬托。 2. 可以引导学生选用多种办法识记生字，在读文识字中捉住形声字的构字规矩， 字形与字义有机结合，培育学生的识字才干，激起学生对汉字的酷爱之情。 3. 本文节奏明显，读起来朗朗上口。经过教师范读、学生跟读、同学比读等多 种办法，到达了让学生感悟语文内容，感知形声字特色的作用。 4 猜灯谜 1. 导入新课时选用说话的办法，不只了解了灯谜的特色，也开端感知了猜灯谜 的办法，为新课的学习做好衬托。 2. 可以引导学生选用多种办法识记生字，从读词、读短语识字，到小组内协作 识字，再到游戏闯关稳固识字等，认字有层次、有梯度，经过这样的重复操练， 学生对字词的识记得到了稳固。 白话外交：听故事，讲故事 白话外交课中对学生爱好的激起尤为重要，由于有了爱好，学生才 有沟通的动机；由于有了爱好，学生的思想才会生动。在教育中，使用喜庆的 音乐导入新课，让学生猜测并感触故事的主题——嫁女办喜事。由此，激起求 知的爱好。在扮演故事的环节中，分发各种人物的头饰，既引导学生更好地进 入情境，又能大大添加学生积极参加的热心，然后牢牢捉住学生的学习爱好， 使讲堂教育到达事半功倍的作用。 语文园地一 “铢积寸累”是我本课教育的最大的收成，也深化的引起了我的反思， 在重复考虑的的一个问题。起先四个字的学生或许就比较有感觉，朗读上也是 朗朗上口的，先是跟读 - 齐读-- 配合读-- 猜一猜-- 说句话-- 想一想。 在配合读和猜一猜这儿学生的爱好和留意力是最好的。先是我读“春 暖”，学生接着“开花”，学生会觉得词语链接很有意思，就增强了对词语的 朗读领会。猜一猜环节中我要求学生上台做动作给同学猜，学生都很愿意上台 扮演，下面的学生也喜爱举手。做动作更是加强了学生对成语的了解，不必死 记硬背。假如我在这一个环节中让学生来答复猜的对或错，给猜对的小朋友发 奖品，作用会不会更好点呢？ 1 吃水不忘挖井人 1. 在教育时，为了让学生领会到水的来之不易，我让学生先了解沙洲坝的地舆 环境，出示童谣“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕”。让学生大声 朗读，幻想沙洲坝公民缺水的日子是多么不方便，再让学生联络自己的日子实 际谈谈缺水带来的烦恼，使孩子们实在领会到沙洲坝公民日子的不容易。 2. 在教育时我一直以读为主，让学生带着问题读通、读顺，捉住要点词句幻想 读，让学生充沛朗读，静心品味，感触到言外之意的真情实感，让他们感悟毛 主席为公民考虑，为公民服务的好质量，然后了解乡亲们饮水思源的行为。 2 我多想去看看 在课上我让学生赏识北京的美丽风景，并配以课后的操练“咱们爱 北京”，“咱们爱五星红旗”，让孩子重复读，最终我捉住“我多想去看看” 中的“我”、“多想”、“看看”和学生一起读出突出要点词的三种口气，再 次激起了学生的酷爱北京首都，酷爱国旗的思想爱情，让他们的情感得以进步。 3 一个接一个 《一个接一个》是一篇深化浅出的儿童诗，内容很契合一年级学生的年纪特色， 孩子们学起来特别感爱好。在本次教育实践中，我根据低年级学生的学习特色， 把要点放在识字和朗读课文上。识字，先由学生自主认字，自己想办法记字， 再根据学生的实践情况进行辅导，让学生有自动学习的知道。别的，经过多种 办法辅导朗读，以读促讲，让学生在读中感知，在读中领