四年级上册美术教案-第3课 生活中的冷色 ▏人美版 (9).docVIP

《生活中的冷色》教学设计 课题：生活中的冷色 教材：人美版四年级上册 第3课 课型：造型·表现 执教人：王蓉 汪集街中心小学 一、教学目标 知识与技能 知识：认识冷色，体验冷色给人带来的感受。 技能：运用点染的方法画一幅冷色的风景画。 过程与方法 通过欣赏、分析、领悟艺术作品的情感，学习冷色的表现方法。 情感、态度和价值观 体验探究、发现的愉悦，培养学生学习美术的持久兴趣。 二、教学重点和难点 1.教学重点：了解、掌握冷色的特点，能够正确运用冷色画一幅风景画。 2.教学难点：笔触与色彩搭配的美感。 三、教具准备：范画、三色树叶（红蓝紫）、课件、作业展示板、 水粉颜料、水粉笔。 学具准备：练习单、作业纸、水粉颜料及水粉笔。 四、教学流程 （一）导入 1.对比欣赏，教师展示两幅海景作品。 一幅平涂（宁静），一幅点彩（流动）。请学生看、摸、闻，谈谈两幅作品带来的不同感受。 2.简介点彩。 （二）形成 1.学生初试点彩，谈实践感受。 让学生大胆、自由地尝试：在练习单上也表现一幅流动的海景。完成后交流感受。 2.二次欣赏，感知冷暖。 教师出示日出的海景图，请学生谈谈与前两幅海景作品带来的不同感觉。 3.出色环，给定义，揭“冷色”课题。 根据学生反馈，出示色环，生选择冷色色块，展开联想。 教师明确冷色的定义。板书部分课题：“冷色”。 （三）发展 1.小组交流：（1）生活中见过哪些冷色？ （2）生活中有哪些景物适合用冷色来表现？ 2.赏系列冷色作品，说感触。 引导学生从色彩、造型、内容等方面，感受作品情感。（优雅、宁静、悲伤······） 3.对比欣赏：莫奈《蓝色游船》 VS 梵高《星夜》 当画面以统一的冷色出现时，给人宁静和谐的感受；搭配少量暖色，让色彩更丰富，同时衬托得冷色更冷。 快问快答，总结归纳色彩冷暖感受的相对性。 （四）练习 1.教师示范。强调底色的铺排、笔触、色彩。 2.学生实践。 （1）实践内容：用点彩的方法，画一幅冷色的风景画。 （2）实践要求：用色以冷色为主，搭配少量暖色，让画面色彩更丰富。 利用不同大小、不同形态的点，表现自己想要的效果。 3.作品展评。 （五）拓展 播放冬去春来的画面。暖心教育：困难就像寒冬，终会有春天的希望带来温暖。 五、板书设计